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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Fórum de alfabetização leitura e escrita (FALE) Flor do Grão Pará: narrando histórias entre ensino, pesquisa e extensão(2021-10-07) COSTA, Andréa Queiroz; LUCIO, Elizabeth Orofino; http://lattes.cnpq.br/9802121543478378; https://orcid.org/0000-0002-3446-5530Esta monografia apresenta como principal objetivo analisar a narrativa dos convidados e participantes do Fórum de Alfabetização Leitura e Escrita (FALE) Flor do Grão Pará, que foi meu objeto de pesquisa, durante o curso de Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens da Universidade Federal do Pará, analiso também, minha trajetória acadêmica e meu encontro com o objeto de pesquisa. A metodologia aplicada foi uma pesquisa narrativa que me permitiu compreender os significados e as características do processo de alfabetização e refletir sobre as práticas docentes através de diferentes aplicações, apresentadas nos cinco Fóruns apresentados nesta monografia. Num primeiro momento apresento o Fórum de Alfabetização Leitura e Escrita, como um espaço de formação inicial e continuada de ensino, a criação do FALE Flor do Grão Pará e meu encontro com a pesquisa. Num segundo momento apresento, narro e analiso os FALES ocorridos nos anos de 2018 e 2019, ressalta-se que foi possível refletir a prática docente sobre as diferentes técnicas aplicadas nos encontros e no cotidiano das aulas na universidade. Portanto é fundamental a discussão em espaços de formação inicial e continuada, que permitem e contribuem para a profissionalização docente.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) A interdisciplinaridade na concepção de futuros Professores(2026-08-22) PAMPLONA, Valdinaldo Lobato; SOUZA, Elizabeth Gomes; http://lattes.cnpq.br/6420273024357999; https://orcid.org/0000-0001-7119-0348Este trabalho se propôs a investigar a interdisciplinaridade em um curso de Licenciatura Integrada em Ciências, Matemática e Linguagens. O objetivo geral foi: compreender o que os futuros professores entendem por interdisciplinaridade; e os objetivos específicos: identificar os principais desafios e obstáculos enfrentados na implementação da interdisciplinaridade na formação inicial de professores e realizar um levantamento das percepções dos discentes sobre a interdisciplinaridade no curso de Licenciatura Integrada. Para que essa abordagem fosse possível, foi feita uma revisão bibliográfica da literatura acerca do tema, utilizando como aportes teóricos principais: Hilton Ferreira Japiassu e Ivani Catarina Arantes Fazenda, além de artigos científicos, revistas científicas, BNCC e Documento Curricular do Estado do Pará. A pesquisa de natureza qualitativa teve como instrumento de coleta de dados um formulário Google Forms, com 8 questões abertas e 1 questão de múltipla escolha, enviado para os discentes das turmas do curso de Licenciatura Integrada, turma 2021, na modalidade à distância dos polos de Ananindeua, Altamira, Juruti, Salinópolis e São Sebastião da Boa Vista, em estágio de finalização do curso, no período de 21 de julho a 5 de agosto de 2025. Os resultados obtidos foram que os estudantes compreendem a interdisciplinaridade e a relacionam a conceitos trabalhados durante a graduação, o que favoreceu o desenvolvimento de tal prática principalmente durante a construção de planejamentos interdisciplinares relacionados a áreas de conhecimentos diferenciados. Entretanto, reconhecem os obstáculos e desafios pela falta de planejamento colaborativo, formação continuada e demais fatores que influenciam a implementação da interdisciplinaridade no âmbito da sala de aula.