Navegando por Assunto "Information and Communication Technologies"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) As contribuições das TIC’s para o ensino das Leis de Newton: um olhar para os recursos metodológicos(2026-02-27) SOUZA, Gleidson Henrique Brito de; COSTA, Daniana de; http://lattes.cnpq.br/8838183313851024; https://orcid.org/0000-0002-8523-6156; ALVES, Lília Cristina dos Santos Diniz; http://lattes.cnpq.br/6114447007933261; https://orcid.org/0000-0003-2423-797XEste estudo analisa de que modo as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) contribuem para a aprendizagem conceitual no ensino das Leis de Newton, no contexto do ensino de Física, a partir de uma revisão bibliográfica sistematizada de abordagem qualitativa. A busca realizada no Google Acadêmico resultou em aproximadamente 620 registros, dos quais nove estudos compuseram o núcleo analítico, após aplicação de critérios de inclusão e exclusão relacionados à aderência temática, rigor metodológico e disponibilidade do texto completo. Os resultados indicam que as TICs, especialmente simulações digitais (como o PhET), videoanálise e jogos educativos, contribuem para a visualização e manipulação de variáveis físicas, favorecendo a compreensão de relações entre força, massa, aceleração e movimento. Além disso, esses recursos possibilitam a construção de ambientes de aprendizagem mais interativos e investigativos. No entanto, os achados evidenciam que tais contribuições não são automáticas, estando condicionadas à mediação docente, ao planejamento didático e ao alinhamento com objetivos conceituais. Como limitações, destacam-se o número reduzido de estudos analisados e a utilização de uma única base de dados. Conclui-se que a integração planejada de TICs pode contribuir para o ensino das Leis de Newton, desde que articulada a práticas pedagógicas fundamentadas. Recomenda-se o desenvolvimento de pesquisas com delineamentos mais robustos e o uso de instrumentos padronizados de avaliação conceitual, como o Force Concept Inventory (FCI).Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Laboratórios de Informática: desafios e alternativas para o ensino de ciências em Breves, Ilha do Marajó(2018-02-01) MARTINS, Andressa Sena; FERREIRA, Darlene Teixeira; http://lattes.cnpq.br/2634892749670751; PINHEIRO, Gleiciane Leal Moraes; http://lattes.cnpq.br/9834815945066835Com o aumento na performance computacional e softwares cada vez mais sofisticados, o ensino de Ciências se inova. O uso de computadores pelos estudantes em atividades práticas virtuais interativas criam novas possibilidades que podem contribuir para uma aprendizagem ativa motivada pela curiosidade de quando os estudantes têm liberdade para experimentar. Assim, foi delineado um levantamento para revelar a atual situação dos laboratórios de informática de escolas urbanas de ensino fundamental do município de Breves-PA e como esse espaço é usado no ensino de Ciências. Os resultados indicaram que, além de ter poucos laboratórios de informática em funcionamento nas escolas, os professores de Ciências não usam o espaço nas aulas e isso pode estar relacionado com a falta de um ambiente colaborativo e formação continuada. Neste contexto, a parceria Universidade/Escola na oferta de cursos e a disponibilidade Off-line de banco de Objetos Virtuais interativos são alternativas para incentivar o uso dos laboratórios a fim de melhorar o processo de ensino/aprendizagem nas aulas de Ciências.