Navegando por Assunto "History of mathematics"
Agora exibindo 1 - 3 de 3
Resultados por página
Opções de Ordenação
Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) A história da matemática como recurso de ensino na educação básica(2024-02-20) NASCIMENTO, Sâmara Maria Oliveira; ALMEIDA, Arthur da Costa; http://lattes.cnpq.br/2014957882626187A presença da história da matemática em sala de aula constitui um recurso didático que os professores podem utilizar para auxiliar a aprendizagem. Os alunos constroem o significado do que estão fazendo. Os professores também podem utilizar processos históricos como facilitadores ou impulsionadores do processo de aprendizagem sem referência explícita à história da matemática. Diante disso, questiona-se: Como se dá o processo de desenvolvimento do ensino de matemática na educação básica? Nesse sentido, o objetivo geral desse estudo é discutir o uso da história da matemática como recurso de ensino-aprendizagem e propor exemplos no âmbito da educação básica. Nesse ínterim, a elaboração do presente estudo no que diz respeito ao procedimento, utilizou a pesquisa bibliográfica de cunho explicativo e documental. Nesse sentido, com abordagem será qualitativa, quanto aos objetivos, optou-se pela pesquisa explorativa, buscando uma ampla visão sobre o tema e suas diferentes perspectivas, a fim de esclarecer melhor sobre a temática. Ensinar história da matemática é enfatizado como uma estratégia que pode levar a uma aprendizagem significativa, ou seja, dar sentido às atividades que os alunos realizam em sala de aula. Não se pode perder de vista que as questões socioemocionais são centrais no processo de aprendizagem e que as abordagens históricas da matemática permitem aos alunos refletirem sobre os contextos históricos, sociais e culturais em que o conhecimento matemático se desenvolveu. Espera-se que este trabalho contribua diretamente para a prática dos professores do ensino fundamental e os inspire a seguir caminhos possíveis e sugeridos para a utilização da história da matemática como ferramenta nos processos de ensino de conteúdo.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Inserção da história da matemática no ensino: uma investigação com professores de matemática de Castanhal - PA(2025-04-12) SILVA, Ana Vitória de Souza; THIJM, Gerlândia de Castro Silva; http://lattes.cnpq.br/9934039543357877A inserção da História da Matemática no ensino tem se mostrado uma estratégia eficiente para tornar a aprendizagem dos estudantes mais atrativa e significativa. Contudo, sua aplicação enfrenta limitações devido, principalmente, à insuficiência de formação específica dos professores e à carência de materiais didáticos adequados. Este estudo objetiva analisar o emprego da História da Matemática no ensino dos logaritmos, investigando sua aplicabilidade, os desafios inerentes à sua implementação e os impactos na aprendizagem dos alunos. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, descritiva e exploratória, que utilizou questionários aplicados a professores de Matemática de Castanhal, PA, e a elaboração de um plano de aula que integra a abordagem histórica ao conteúdo de logaritmos. Os resultados evidenciam as percepções dos docentes quanto ao uso da História da Matemática, destacando as dificuldades encontradas e apontando possíveis benefícios para a melhoria das práticas pedagógicas e o incentivo à adoção de metodologias mais dinâmicas e contextualizadas no ensino de Matemática.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Uma história matemática(2024-06-06) TRINDADE, Cláudia Mikaele Moreira; ALMEIDA, Arthur da Costa; http://lattes.cnpq.br/2014957882626187Esta produção textual consiste em um portfólio acadêmico, elaborado com o objetivo de apresentar os trabalhos produzidos e publicados ao longo do meu período de graduação. As publicações estão organizadas de forma cronológica nas seções a seguir. Neste portfólio, são destacadas quatro publicações realizadas entre os anos de 2023 e 2024, tendo como foco apenas três destas produções na área de História da Matemática. Assim, o Trabalho de Conclusão de Curso, na categoria portfólio, atende ao requisito estabelecido na Resolução n° 01/2023, art. 13, na modalidade “publicação”. A primeira produção “O Surgimento das Incógnitas na Matemática” trata-se sobre o porquê das letras na Matemática, ou seja, as incógnitas, apresentado como pôster na III SAMATC em de 2023, tendo como objetivo contar a histórica e os motivos que levam a ter letras na Matemática. No segundo texto acadêmico, intitulado “A Saga das Equações Cúbicas”, é explorada a história da resolução das equações cúbicas. Este trabalho foi apresentado como comunicação oral no VI SIEPEX da UFPA em 2023. O texto narra a evolução das equações cúbicas e destaca os matemáticos envolvidos em sua resolução, culminando na descoberta da fórmula para sua resolução. No terceiro trabalho acadêmico, “A Vida de Pitágoras e o Teorema que leva seu Nome”, abordo a vida do matemático Pitágoras de Samos e a história por trás do teorema que leva seu nome. O trabalho destaca a importância de reconhecer e valorizar o matemático que deu nome a esse teorema, frequentemente deixado em segundo plano nas discussões sobre o assunto. A última publicação, nomeada “Desconstruindo Mitos: A Fascinante História da Matemática Revelada em Sala de Aula”, tem como objetivo apresentar o motivo pelo qual a História da Matemática frequentemente é negligenciada no ambiente escolar. A terceira e quarta publicações foram apresentadas em forma de comunicação oral durante o III SILICT, realizado em 2024. Dessa forma, este portfólio visa mostrar as produções elaboradas ao longo da minha trajetória no curso de Licenciatura em Matemática. É importante destacar que essas produções acadêmicas foram fundamentais para o meu desenvolvimento pessoal e acadêmico, ajudando a alcançar meus objetivos, atingir metas pessoais e, principalmente, enriquecer minha formação profissional.