Navegando por Assunto "Historiography"
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Trabalho de Curso - Graduação - Relatório Acesso aberto (Open Access) Análise do projeto Estatutos e Associativismo na Amazônia Brasileira: as contribuições e os passos para a historiografia paraense (2023-24)(2025-04-05) PACHECO, Erike Gomes; RICCI, Magda Maria de Oliveira; http://lattes.cnpq.br/4368326880097299Este estudo é um relatório das atividades efetivadas dentro do projeto de pesquisa intitulado de Estatutos e Associativismo na Amazônia brasileira: Estudos sobre a documentação estatutária de associações culturais, comerciais, políticas, religiosas, recreativas, esportivas e profissionais do Pará (1835-1988). O citado projeto visou investigar, criar e divulgar instrumentos de pesquisa, mecanismos de busca, eventos e obras que possibilitem ampliar o acesso em rede ao acervo normativo dos Estatutos de associações e cooperativas civis sob a guarda do Centro de Memória da Amazônia (CMA-UFPA) interligando este acervo a outros dois congêneres vinculados ao Arquivo Público do Estado do Pará (APEP-SECULT-PA) para o período entre 1835 e 1988. Realizamos, dentro desse objetivo mais amplo, auxiliar na construção dos catálogos correspondentes a um levantamento documental de fôlego, o recebimento das visitas guiadas pelo nosso acervo no espaço físico do Centro de Memória da Amazônia e a oferta das disciplinas vinculadas ao Programa de Pós-Graduação de História da Universidade Federal do Pará sobre os estatutos. Em prol das pesquisas futuras sobre o associativismo paraense, foi necessário um debate historiográfico sobre a temática a partir do contexto nacional até as nossas problemáticas locais. Ao término da pesquisa nos foi possível afirmar os seguintes pontos: a relevância dos projetos de pesquisa realizados no CMA; a necessidade contínua de fomento à pesquisa neste acervo; existência de determinadas lacunas na historiografia paraense sobre o associativismo.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Da devoção local ao Patrimônio Público: a construção do Rei Sabá em São João de Pirabas (Pa) a partir da produção acadêmica(2026-03-02) FONSECA, Madson Lisboa da; SILVA, Wesley Garcia Ribeiro; http://lattes.cnpq.br/2125737316069934; https://orcid.org/0000-0002-2734-5442Este trabalho analisa a produção acadêmica sobre a devoção ao Rei Sabá no município de São João de Pirabas (Pa), tomando essa bibliografia simultaneamente como fonte e como objeto de investigação histórica. O objetivo central é compreender de que modo a devoção foi sendo construída, interpretada e legitimada no interior das ciências humanas, contribuindo para sua transformação de prática religiosa local em símbolo cultural e patrimônio público. Inserido no campo da História Social da Cultura e da História Social do Conhecimento, o estudo fundamenta-se nos conceitos de memória coletiva, identidade, usos do passado, patrimônio e disputas simbólicas. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico e historiográfico, baseada na análise comparativa de trabalhos produzidos entre 2007 e 2023. A análise evidencia a formação de um campo de estudos sobre o Rei Sabá, marcado por diferentes enfoques analíticos, métodos e disputas conceituais, bem como por silêncios e limites interpretativos. Conclui-se que a universidade atua como agente histórico nesse processo, produzindo discursos que participam ativamente da legitimação cultural e patrimonial da devoção, ao mesmo tempo em que hierarquizam memórias e estabilizam determinadas narrativas sobre o fenômeno.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Os livros didáticos de História e a África pré-moderna: historiografia e ensino de história(2026-07-11) SILVA, Analice Reis da; PORTO, Thiago de Azevedo; http://lattes.cnpq.br/7093901365559532A presente pesquisa tem como tema a representação do continente africano no contexto do período medieval nos livros didáticos de História, sendo o objetivo da pesquisa, analisar a apresentação do conteúdo de África pré-moderna nesses materiais didáticos e em que medida suas narrativas dialogam com as perspectivas historiográficas atuais, discutindo os impactos da legislação, o papel do livro didático na formação da consciência histórica e apresenta os debates sobre a colonialidade do saber e o eurocentrismo, dialogando com autores que trabalham a partir dessa perspectiva. Para alcançar o objetivo desta pesquisa, realizou se uma pesquisa qualitativa, de caráter bibliográfico documental, fundamentada na revisão de literaturas especializadas na temática e na análise de livros didáticos do 6 ano do Ensino Fundamental. O resultado da pesquisa evidencia que apesar dos grandes avanços na historiografia e na legislação, ainda predomina no discurso histórico uma narrativa baseada nos ideais do eurocentrismo que restringe a diversidade histórica do continente africano e mantém um distanciamento entre a produção historiográfica e a sua efetiva incorporação nos materiais didáticos.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Signos e significados na historiografia do norte brasileiro: uma análise do ensino de história na produção docente dos cursos de história na Amazônia (2002 - 2019)(2025-09-13) JACQUES VITAL, Vitor; COELHO, Mauro Cezar; http://lattes.cnpq.br/7187368960757936Esse trabalho de curso pretende identificar como a pesquisa em história dos docentes das Universidades Federais no Norte brasileiro trabalha as questões relacionadas ao Ensino de História e Educação. Esse exame ocorrerá a partir da análise das palavras-chave contidas nos artigos do corpo docente das Universidades. Devido à vasta quantidade de dados, utilizamos as propostas organizacionais de Laurence Bardin que busca revelar, em meio aos dados, seus principais índices. Para verificar os significados contidos nas palavras-chave, utilizaremos as noções sobre signo e significado desenvolvidas por Valentin Volóchinov. Para averiguar como a produção docente interage com as Diretrizes do Conselho Nacional de Educação na conformação curricular utilizaremos as concepções de Ivor Goodson sobre o Currículo como um conflito social e as formulações de Michel de Certeau sobre a escrita da História.