Navegando por Assunto "Heritage Education"
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Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) História, memória e educação patrimonial: experiências de extensão no Projeto Guarda Jovem, de Bragança (PA)(2026-07-14) ROSÁRIO, Wendell Rian Reis do; SILVA, Dário Benedito Rodrigues Nonato da; http://lattes.cnpq.br/5530443191523490O objetivo deste artigo é apresentar as ações de Educação Patrimonial desenvolvidas no Projeto Guarda Jovem, no município de Bragança (PA), a partir de atividades de extensão vinculadas à Universidade Federal do Pará (UFPA). A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de caráter descritivo, configurando-se como um relato de experiência. As atividades envolveram encontros formativos, produção de materiais didáticos, visitas guiadas a espaços de memória e abordagens sobre patrimônios materiais e imateriais da cidade. Os resultados demonstram que as ações contribuíram para a valorização da história, o fortalecimento da identidade cultural e o desenvolvimento da consciência patrimonial dos participantes, tendo a Educação Patrimonial como importante ferramenta para a formação cidadã e preservação da memória e do Patrimônio Cultural de Bragança.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Uma perspectiva sobre o ensino da História Local na base curricular das escolas de Bragança-Pará(2026-07-13) NASCIMENTO, Weliton Farias Santos; SILVA, Dário Benedito Rodrigues Nonato da; http://lattes.cnpq.br/5530443191523490Este artigo discute a importância do ensino da História Local nos anos iniciais do Ensino Fundamental, destacando seu papel na formação da consciência histórica, da identidade cultural e do sentimento de pertencimento dos alunos. A pesquisa analisa os desafios enfrentados pelos professores para inserir conteúdos sobre a história de Bragança-PA nas práticas pedagógicas, principalmente devido à escassez de materiais didáticos e à pouca valorização da educação patrimonial no currículo escolar. A partir das observações realizadas durante os estágios supervisionados em escolas públicas do município, constatou-se a ausência ou a limitação de conteúdos relacionados ao patrimônio histórico e cultural local. O estudo defende a História Local não apenas como conteúdo, mas também como estratégia metodológica para um ensino mais crítico, contextualizado e próximo da realidade dos estudantes, contribuindo para a valorização da memória, da cultura e da preservação do patrimônio local