Navegando por Assunto "Geosciences"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Jogo de dominó como recurso didático alternativo para o ensino de geociências no ensino fundamental(2025-12-05) SILVA, Mayara Samille de Sousa; OLIVA, Pedro Chira; http://lattes.cnpq.br/0224399927142671O ensino de Geociências foi implementado nas escolas brasileiras somente em meados do século XIX, sendo abordado de forma dispersa nas disciplinas de Ciências da Natureza e Geografia. Apesar de sua importância, o ensino de Geociências enfrenta desafios referentes ao modelo de ensino tradicional, ao qual o aluno é sujeito passivo-receptor. As metodologias ativas surgem como uma alternativa para aprimorar o aprendizado e tornar o aluno sujeito ativo na construção do seu próprio conhecimento. A finalidade deste trabalho foi avaliar o desempenho do jogo de dominó como ferramenta lúdica alternativa para o ensino de Geociências no Ensino Fundamental. A pesquisa foi realizada em uma escola pública localizada na cidade de Bragança (Pará), com 16 alunos do 9° ano do ensino fundamental II da E.E..E.F.M Profª Domingas da Costa Sousa. Como instrumento de análise qualitativa, foram consideradas as respostas justificadas dos alunos nos questionários aplicados, tanto no início quanto no final do estudo. Neste estudo foi aplicado o recurso didático do jogo de dominó como parte da metodologia ativa Aprendizagem baseada em jogos (Game-Based Learning - GBL), o qual contribuiu satisfatoriamente no processo de ensino-aprendizagem dos alunos no ambiente de sala de aula, melhorando o conhecimento dos alunos com base nas Geociências que no início era de 37% e no final foi para 69%. Para a maioria dos alunos (94%), este recurso didático do jogo de dominó aplicado neste estudo permitiu absorver melhor os conhecimentos sobre o assunto das Geociências (mudanças climáticas, aquecimento global e efeito estufa), demostrando a boa performance deste recurso no processo de ensino-aprendizagem.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) O estado da arte do exercício pedagógico enfocando temas de geociências na escola de ensino fundamental : estudo de caso concreto na rede escolar do município de Breves, Estado do Pará(2017) ARAÚJO, Robenita Guimarães de; ASSIS, José Fernando Pina; http://lattes.cnpq.br/7791019081246270A discussão sobre as necessidades de inserção de temas relacionados à Geologia nos atuais níveis de ensino fundamental e médio vem se fortalecendo no Brasil. As Ciências da Terra podem permitir a busca de soluções para os problemas gerados pelo homem, não se limitando apenas pela sua contribuição científica. É possível encontrar conteúdos relacionados às Geociências nos PCNs e, portanto, é possível abordá-la nos conteúdos programáticos desde o Ensino Fundamental, sistematizado na disciplina de Ciência. Apesar dos conteúdos geocientíficos estarem presentes nos currículos escolares atuais, é praticamente impossível abordá-los de forma adequada sem a preparação do professor, sem que ele entenda e se aproprie das peculiaridades das Geociências. O presente trabalho tem por objetivo analisar o estado da arte do exercício pedagógico, abordando os conteúdos relacionados ás geociências nas escolas de ensino público de Breves, verificando quais alternativas pedagógicas estão sendo adotadas pelos professores para melhorar a qualidade do ensino, medindo o grau de comprometimento dos docentes em relação ao magistério dos conteúdos de geociências, propondo medidas alternativas que venha a contribuir para o melhoramento do processo de ensino e aprendizagem desses conteúdos, levando em consideração a sua relevante importância na formação de conhecimentos dos alunos do ensino fundamental e, proporcionado a eles uma melhor compreensão e conscientização sobre o meio ambiente onde habitamos e as constante transformações que ocorrem no planeta.