Navegando por Assunto "Estudo de caso"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Avaliação do grau de deterioração em estruturas de concreto armado utilizando a metodologia GDE/UnB: estudo de caso na edificação do sambódromo cultural de Tucuruí(2026-06-12) MENDES, Mateus da Silva; SOUZA, Grazielle Tigre de; http://lattes.cnpq.br/7162907997815182; PEREIRA FILHO, Manoel José Mangabeira; http://lattes.cnpq.br/4765401390604065; https://orcid.org/0000-0001-9622-3863As manifestações patológicas em estruturas de concreto armado constituem um dos principais desafios para a manutenção, desempenho e segurança das edificações brasileiras. A ocorrência de fissuras, infiltrações, corrosão das armaduras e demais degradações compromete a durabilidade dos elementos estruturais e pode reduzir significativamente a vida útil do empreendimento. Diante desse cenário, este trabalho tem como objetivo analisar e diagnosticar a deterioração sobre as patologias presentes em uma edificação localizada no município de Tucuruí/PA, tomando como base um estudo de caso real. Para isso, investiga-se o histórico construtivo, as condições de uso, os sintomas observados e os possíveis mecanismos geradores de danos. A fundamentação teórica apresenta os principais conceitos relacionados às patologias do concreto armado, abordando causas, efeitos e mecanismos de deterioração, bem como normas técnicas pertinentes e estudos recentes na área. O trabalho se apoia em referenciais consolidados da literatura, com ênfase nos princípios de durabilidade, inspeção predial e comportamento estrutural do concreto. A metodologia empregada segue o método GDE/UnB (Grau de Deterioração da Estrutura), reconhecido nacionalmente para inspeção, classificação e quantificação de danos em estruturas de concreto. O procedimento envolve o levantamento preliminar da edificação, inspeção visual detalhada, registro fotográfico, elaboração das plantas de danos e classificação das patologias segundo os critérios estabelecidos pelo método. Essa abordagem permite sistematizar a análise e fornecer um diagnóstico técnico confiável acerca do estado de conservação da estruturaTrabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Competência em informação e documentoscopia: um estudo arquivístico sobre a inserção de dados falsos no documento digital(2025-03-28) MOURA, Evelly do Nascimento; FURTADO, Renata Lira; http://lattes.cnpq.br/9936991322389586; https://orcid.org/0000-0001-5428-2451A fraude documental é uma preocupação antiga, no entanto, ganhou maior destaque no meio digital, principalmente por ter grande relevância na influência de fenômenos informacionais, por isso a capacitação de profissionais, especialmente do arquivista, para identificação de documentos digitais fraudados é essencial. Diante disso, essa pesquisa tem como objetivo central traçar um panorama sobre principais contribuições da Competência em Informação e da Documentoscopia na identificação de documentos arquivísticos fraudados a partir da nota técnica da Controladoria-Geral da União. Para isso utilizou-se como estratégias os seguintes objetivos específicos: Sistematizar teoricamente as principais temáticas abordadas na pesquisa, Relacionar a Diplomática com a Documentoscopia, Analisar a operação Venire à luz dos preceitos teóricos da Diplomática e da Documentoscopia e Apresentar a importância da Competência em Informação para atuação dos profissionais envolvidos na identificação de fraude documental. Para tal fim, optou-se pelos procedimentos metodológicos: pesquisa bibliográfica, revisão bibliográfica (analise relacional) e estudo de caso. Tudo isso, a conclui-se que as duas disciplinas, em questão, contribuem como fontes de enriquecimento do referencial teórico para formação acadêmica de arquivistas e pesquisadores que tenham interesse em analisar os pontos relacionados da Competência em Informação e Documentoscopia como áreas que contribuem para a atuação ética do arquivista perante fraudes documentais no meio digital.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Deficiência intelectual em um aluno dos anos iniciais: desafios para a sua inclusão e aprendizagem(2019-12-16) Barbosa, Odinéia Monteiro; SILVA, Maria de Fátima Vilhena da; http://lattes.cnpq.br/0996110060293347; https://orcid.org/0000-0002-0800-2444O presente relato tem como objetivo avaliar a possibilidade de aprendizagem de aluno com deficiência intelectual de modo reflexivo por meio da observação sistêmica. A deficiência intelectual (DI) encontra-se relacionada a uma grande parte das deficiências e síndromes, o que relaciona fatores endógenos e exógenos, causando limitações para o seu desenvolvimento, mas sem descartar a possibilidade de aprendizagem. O objetivo geral deste trabalho é avaliar a possibilidade de aprendizagem de aluno com deficiência intelectual, em diferentes situações pedagógicas, em sala de aula regular. A pesquisa é um estudo de caso desenvolvida por meio do método de observação sistêmica, que permite uma amostra da realidade na escola, especialmente na sala de aula. O problema norteador orienta-se pela seguinte questão: que situações pedagógicas na sala de aula podem influenciar na aprendizagem de um aluno com deficiência intelectual? Para tanto, foram realizadas duas tarefas de intervenção com o aluno, o qual identificamos como A. Auxiliados por princípio teóricos, o aluno apresenta indícios de deficiência intelectual com dificuldades de aprendizado, um nível cognitivo abaixo do considerado “normal” em relação aos demais alunos. Os resultados apontam a necessidade de ser levado em conta essas particularidades do aluno. Para isso entendemos que a possibilidade de aprendizagem é possível com tarefas mais elaboradas, que contemplem o funcionamento intelectual e possibilite sua inclusão. Porém, para desenvolver uma abordagem inclusa, é necessário conhecer muito bem o aluno, seu ritmo de aprendizado, e suas potencialidades a fim de que os mesmos conteúdos tratados para os demais alunos da sala tenham abordagens diferenciadas para o DI. Os registros permitem concluir que as pessoas com deficiência intelectual, precisam ser favorecidas com situações pedagógicas que possibilitem ao aluno com DI superar suas dificuldades.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Desafios e possibilidades no processo de inclusão educacional de alunos com Síndrome de Down: um estudo de caso em uma escola pública em Abaetetuba-PA(2025-05-02) SOARES, Roberta Dias; AQUIME, Rafaele Habib Souza; http://lattes.cnpq.br/5409321115395105Esta pesquisa tem como objetivo analisar o processo de inclusão escolar de alunos com Síndrome de Down (SD) na educação pública, analisando os desafios, estratégias e práticas pedagógicas que favorecem a efetivação de uma educação especial e inclusiva. A metodologia adotada foi qualitativa e exploratória. Nesse sentido, utilizou-se a observação participante e a entrevista semiestruturada como ferramentas metodológicas para o estudo de caso envolvendo um aluno com SD do 4º ano do ensino fundamental. Osresultados mostram que, embora existam políticas de inclusão, ainda existem desafios a serem enfrentados relacionados à formação docente, adaptação curricular e trabalho colaborativo, como apontado por Mantoan (2006) e Stainback e Stainback (1999). Além disso, mostra que a mediação pedagógica e a interação social desempenham um papel central nos processos de desenvolvimento e aprendizagem dos alunos com deficiência. Esse aspecto corrobora a perspectiva de Vygotsky (2007), que destaca a importância do outro na construção do conhecimento. Nessa perspectiva, as situações de interação entre o aluno com SD e seus colegas, intencionalmente mediadas pelos professores, mostraram-se fundamentais para a promoção de avanços na autonomia, comunicação e participação nas atividades escolares. Os resultados alcançados, analisados à luz da análise de conteúdo, indicam que, embora existam barreiras institucionais e atitudinais, também existem práticas inclusivas em construção que favorecem a aprendizagem e a participação dos alunos. Além disso, a pesquisa revelou a relevância do trabalho colaborativo entre o ensino regular e o Atendimento Educacional Especializado (AEE), além da necessidade de um planejamento pedagógico que adote princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DU). Destacouse, ainda, a importância da formação inicial e continuada dos profissionais como fator crucial para o fortalecimento das práticas inclusivas e transformadoras das concepções sobre a diversidade no ambiente escolar.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Educação inclusiva e a participação da família no desenvolvimento de alunos com dificuldade de aprendizagem(2019-12-16) Gomes, Eluane Christine de Barros; SILVA, Maria de Fátima Vilhena da; http://lattes.cnpq.br/0996110060293347; https://orcid.org/0000-0002-0800-2444família e a escola são bases propulsoras do desenvolvimento do aluno, ambas precisam reconhecer isso para que possam ajudar o aluno sua escolarização. Neste artigo é discutido a importância das duas instituições, tendo como problema de pesquisa verificar quais as implicações da família no processo de aprendizagem do aluno. Diante disso, traz como principal objetivo principal compreender a influência da participação da família no processo de aprendizagem de aluno com dificuldade de aprendizagem e os objetivos específicos são: identificar o nível de acolhimento da escola ao aluno com dificuldade de aprendizagem, e comparar o resultado da participação da família, na escola no desenvolvimento da aprendizagem. A metodologia utilizada na pesquisa foi o estudo de caso de dois alunos (A e B) com dificuldades de aprendizagem do 3° ano do ensino fundamental, de uma escola estadual localizada no bairro do Guamá em Belém-Pará. Foi desenvolvido um estudo teórico para melhor análise do problema enfrentado pelos sujeitos da pesquisa. Os resultados descritivo-analíticos mostram a situação dos alunos levando em conta os contextos familiar e educacional. Nas comparações entre os alunos A e B, as suas dificuldades na escrita e na compreensão de textos foram notadas pelas observações e análises de suas atividades, e até mesmo em seus comportamentos interpessoais. O aluno que recebeu maior atenção da família e atendimento especializado apresentava melhor desempenho e motivação para resolver suas dificuldades de aprendizagem, ao contrário do aluno que dependia somente das tarefas em sala de aula e da atenção do Atendimento Educacional Especializado (AEE) da escola o qual manifestava-se desmotivado e muitas vezes ausente do ambiente escolar. Consideramos que quanto mais acontece a participação da família e o atendimento de profissionais especializados tanto maior o interesse do aluno e melhor desenvolvimento na aprendizagem do mesmo. Portanto, entende-se que essa pesquisa é de grande relevância para novos estudos e para minha formação acadêmica e profissional.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Estudo de caso de um sistema de energia solar fotovoltaica conectada à rede em um imóvel comercial na cidade de Benevides/PA(2025-09-10) SILVA, Ingred Rodrigues da; LOPES, Alessandra Macedo de Souza; http://lattes.cnpq.br/6920014162062346; https://orcid.org/0000-0002-2434-6132O presente trabalho consiste em um estudo de caso sobre a implantação de um sistema de energia solar fotovoltaica conectado à rede elétrica em um imóvel comercial localizado na cidade de Benevides/PA. A pesquisa tem como propósito principal analisar a viabilidade técnica e econômica da instalação, buscando evidenciar os benefícios da geração própria de energia para redução de custos e promoção de práticas sustentáveis. A metodologia adotada descreve as etapas para análise do local de instalação, dimensionamento do sistema, estimativa de custos, simulação de faturas de energia e cálculo de payback simples, além da verificação de geração real após a instalação. O estudo de caso traz informações práticas do imóvel, como levantamento de consumo, dimensionamento do gerador fotovoltaico, elaboração do layout de instalação e procedimentos para aprovação e homologação junto à concessionária. Por fim, o trabalho apresenta a análise dos dados de geração monitorados e das faturas pós-implantação, permitindo avaliar o desempenho e a economia obtida.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Estudo de caso: infraestrutura de rede da faculdade gamaliel(2025-04-02) GAIA, Renan Garcia; MEDEIROS, Iago Lins de; http://lattes.cnpq.br/7024608706674939; https://orcid.org/0000-0003-4758-0519Estudo de caso de uma empresa de educação privada com intuito de demonstrar as melhoras da infraestrutura de redes, equipamentos e serviços ao longo do tempo. O objetivo do estudo foi identificar desafios para otimizar a conectividade e a proteção dos dados. A metodologia inclui entrevistas com profissional responsável pelas melhorias e documentação da infraestrutura de rede. Os resultados demonstram que a adoção de tecnologias como VLANs, firewalls, unificação das redes Wi-Fi e atualização dos roteadores melhorou significativamente a segurança e a estabilidade da rede. O estudo demonstrou que a modernização da infraestrutura de rede pode trazer benefícios significativos para a segurança e a eficiência operacional.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Estudo de prevalência dos casos de meningite no Hospital Universitário João de Barros Barreto(2011) COSTA, Débora Lobato de Souza; PRESTES, Gleicy Valente; TAVARES, Roseneide dos Santos; http://lattes.cnpq.br/2302813977671086A meningite consiste em uma inflamação das meninges, membranas protetoras que envolvem o cérebro e a medula espinhal. A transmissão é de pessoa para pessoa, através das vias respiratórias ou por contato direto com as secreções do paciente. As meningites constituem um grupo de doenças cuja notificação é compulsória. Este trabalho objetiva verificar a prevalência de casos de Meningite no Hospital Universitário João de Barros Barreto de acordo com as variáveis idade, sexo, procedência, principais manifestações clínicas, tipo de meningite, co-infecções e tipo de alta, no período de janeiro de 2007 a dezembro de 2010. Trata-se de um estudo com abordagem quantitativa, descritiva, retrospectiva e transversal. A fonte de dados foi o Sistema de Informações de Agravos de Notificação do Núcleo de Vigilância Epidemiológica. No período de quatro anos, foram registrados a partir do banco de dados 915 casos notificados com o diagnóstico de meningite. Destaca-se a faixa etária de 1 a 12 anos com 327 casos no período em estudo, o que correspondeu a 35,74%. O número de casos de pacientes do sexo masculino foi superior ao número de casos femininos. A mesorregião Metropolitana de Belém foi a que apresentou o maior número de casos representando 59,13% destes, seguida da mesorregião Nordeste Paraense com 30,60% dos casos. As manifestações clínicas mais frequentes foram febre (98,57%), cefaléia (87,54%), vômitos (86,12%) e rigidez de nuca (71,47%). A meningite bacteriana apresentou-se como maior causadora do número de internações por meningite no período estudado, correspondendo a 48,42% das mesmas. A aids foi a co infecção mais frequente. Devido à escassez de estudos referentes a esse agravo nessa região, há uma grande relevância nos dados levantados, pois o monitoramento das meningites é útil para adoção de medidas de controle e prevenção, bem como realização de diagnóstico rápido e tratamento precoce. Portanto, em qualquer cenário, seja ele local, regional ou internacional, há necessidade real e urgente de unir esforços no combate às meningites.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Exposição e proteção solar da população escolar: um Estudo de Caso aplicado na Região de Castanhal-PA(2022-08-31) CARDOSO, Jaciani Campos; SILVA, Denílson Elias Lima; http://lattes.cnpq.br/5238406094176328; https://orcid.org/0000-0003-1481-4614; MARTINS, Lucas de Sousa; http://lattes.cnpq.br/9565192772418390; https://orcid.org/0000-0002-8580-2736É indubitável que a exposição frequente a raios solares pode acarretar algumas doenças de pele. Diante disso torna-se relevante fazer com que a população escolar tenha conhecimento a respeito dos perigos causados pela exposição aos raios UV. Por esse motivo o presente trabalho objetivou-se em conscientizar a população escolar sobre a exposição frequente desses raios solares. Realizou-se um estudo de caso via remoto nas escolas do município de Castanhal-PA, onde empregou-se a pesquisa quali-quantitativa a qual foi propícia a ter um resultado imediato e em grande escala, proporcionando assim resultados significativos e podendo conscientizar melhor a população escolar. A criação do Folder foi de extrema relevância, pois serviu para a melhor conscientização desses indivíduos, pois acredita-se que esse material pode promover um maior interesse da população escolar.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Metodologías activas y tecnología en la enseñanza del español en una escuela pública de Abaetetuba: un estudio de caso sobre retos y posibilidades(2026-07-20) AMARAL, Aliciane Monteiro; PEIXOTO, Elenice Reis Farias; http://lattes.cnpq.br/1101180759269004; https://orcid.org/0000-0003-4956-4619Este estudo de caso investigou os desafios e possibilidades de metodologias ativas associadas às TDIC no ensino do espanhol em uma escola pública de Abaetetuba, Pará. O objetivo geral foi analisar, na perspectiva docente, os obstáculos estruturais, formativos e curriculares, bem como as potencialidades locais para a inovação pedagógica. A pesquisa, qualitativa, utilizou entrevistas semiestruturadas, observação de três aulas e análise documental. Os dados foram tratados por análise de conteúdo, com base no marco teórico sobre TDIC (Kenski; Lévy; Moran), metodologias ativas (Bacich & Moran; Bender) e formação docente na Amazônia (Nóvoa; Imbernón; Hage & Barros). Os resultados revelaram uma prática predominantemente tradicional, com uso instrumental do projetor e desconhecimento da nomenclatura "metodologias ativas". Os principais desafios são a precariedade da infraestrutura, a formação inicial que não abordou esses temas e a reduzida carga horária. Como potencialidades, destacam-se a atitude proativa da professora, o acesso majoritário dos alunos à internet e a dispositivos móveis em casa, e o maior engajamento em atividades lúdicas. Conclui-se que, apesar das adversidades, existem brechas mobilizáveis para uma prática mais significativa, demandando políticas de formação continuada contextualizadas e investimento em infraestrutura básica.