Navegando por Assunto "Escola Municipal"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) A gestão pedagógica e projeto político pedagógico sobre a Lei nº 10.639/2003 na E. M. Rosalina Marques da Silva Favacho, Capanema–PA(2025-10-14) SOUZA , Patricia do Rosario de; SOUZA, Ana Paula Vieira e; http://lattes.cnpq.br/8840758628880141; https://orcid.org/0000-0003-3340-1866O Trabalho de Conclusão de Curso de Pedagogia é resultado da pesquisa sobre a gestão pedagógica e o Projeto Político Pedagógico na materialização da Lei nº 10.639/2003 na E.M. Rosalina Marques da Silva Favacho, Capanema, Pará, buscando compreender como gestão pedagógica articula a prática da Lei nº 10. 639/2003 nos processos educativos Projeto Político Pedagógico e a prática no currículo escolar. O problema principal desta pesquisa busca entender a forma que a gestão pedagógica relaciona a Lei nº 10.369/2003 no currículo escolar visando as aprendizagens e sentido atribuídos a essa vivência. O objetivo geral consiste em analisar o Projeto Político Pedagógico da Escola e analisar a fala da gestão pedagógica sobre a prática da Lei nº 10.639/2003 na perspectiva de uma educação antirracista, que possa ensinar que na sociedade há diferenças, que existem pretos e pardos. A metodologia utilizada foi a qualitativa, porque é uma abordagem que me permite a observação participante, usando a técnica de entrevista como instrumentos para a coleta de dados, e, a observação participante nas atividades da gestão pedagógica e a análise de conteúdo como recurso para a interpretação dos resultados, que apontam que a gestão pedagógica conhece a Lei nº 10.639/2003 e que a legislação é mencionada no Projeto Político Pedagógico, todavia, não há uma proposta de educação materializada para uma Educação antirracista na E.M. Rosalina Marques da Silva.A gestão pedagógica realiza atividades de enfretamento ao preconceito, mas não fala do racismo como uma forma de violência. Assim, a pesquisa conclui que os estudantes da Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental Prof.ª Rosalina Favacho tem uma educação pautada na diversidade, mas não na diferença, bem como, não há a implementação da Lei n] 10.639/2003 no currículo escolar, nem no planejamento orientado para o corpo docente, infere-se que as ações são pontuais, ainda que existe um trabalho da gestão pedagógica comprometido com a Escola e o currículo, bem como a gestão escolar é ativa e atuante, ainda há limitações no ensino da educação antirracista em todos as disciplinas, uma vez que não é função apenas do professor de História, mas de todos professores (as), como de toda sociedade, principalmente, da estrutura da branquitude.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) A percepção dos profissionais da educação sobre os resíduos sólidos de uma escola pública municipal em Bragança, Pará(2026-07-22) BARROSO, Tatiane Remédios Silva; SAMPAIO, Dioniso de Souza; http://lattes.cnpq.br/2193736281754259; https://orcid.org/0000-0002-2688-6001A trajetória do saneamento básico no Brasil, especialmente no que se refere à coleta e ao tratamento dos resíduos sólidos, foi marcada por limitações históricas desde o período colonial. Durante muitos anos, a geração e o descarte dos resíduos não receberam a devida atenção, sendo comum a ausência de serviços organizados de coleta e de destinação adequada. Assim, o gerenciamento dos resíduos era realizado de forma insuficiente, sem planejamento ou políticas públicas efetivas. Atualmente o tema sobre os resíduos sólidos é de extrema relevância, especialmente no contexto escolar, onde a formação de indivíduos conscientes é fundamental. Neste cenário onde o descarte de materiais é contínuo e diversificado, compreender a visão dos atores escolares torna-se um passo primordial para o planejamento ambiental. Sob essa perspectiva, o presente estudo tem como objetivo analisar a ótica dos profissionais da educação acerca dos resíduos sólidos em uma escola pública municipal localizada em Bragança, Pará. A pesquisa caracteriza-se como um estudo descritivo de abordagem qualiquantitativa, cujos dados foram obtidos por meio da aplicação de questionário estruturado ao corpo docente e administrativo, além de observações em campo. Todos os participantes colaboraram mediante a assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Os profissionais que responderam ao questionário mencionaram papel/papelão como o resíduo mais produzido na rotina escolar, seguido de resíduos orgânicos e outros (borrachas, EVA, etc.). A forte defesa dos profissionais por práticas de reciclagem e projetos de sensibilização, demonstra que há um terreno fértil para a implantação de um plano de gestão ambiental participativo, capaz de transformar a escola em um modelo de sustentabilidade para a comunidade bragantina.