Navegando por Assunto "Ensino entre pares"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Metodologias ativas na educação básica: possibilidade do uso da instrução por pares em aulas de Biologia no Ensino Médio(2021-05-20) MELO, Amanda Jéssica Coelho; SANTOS, Marcio Antonio Raiol dos; http://lattes.cnpq.br/5442731812982365; https://orcid.org/0000-0002-4723-1231A presente pesquisa teve como propósito investigar e descrever de que forma a Metodologia Ativa denominada Instrução por Pares pode melhorar o processo de ensino-aprendizagem de Biologia, na última etapa da Educação Básica. Para alcançarmos tal objetivo, como metodologia, foi utilizada a pesquisa bibliográfica, através de uma abordagem qualitativa, aonde conseguimos observar que a Educação Básica brasileira ainda permanece engessada em métodos tradicionais de ensino, que o Ensino Médio é o alvo de maiores discussões entre os autores, por apresentar altos índices de evasão e que o uso da Instrução por Pares, assim como das demais Metodologias Ativas, pode modificar positivamente os processos de aprendizagem dos estudantes dessa etapa. Assim, concluímos que a Instrução por Pares pode colaborar para o aprimoramento do ensino de Biologia no Ensino Médio, tornando as aulas mais dinâmicas, melhorando o entendimento de novos conteúdos e possibilitando que os estudantes exerçam um papel ativo em seus processos de aprendizagem.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Percepção dos graduandos de de biologia sobre a monitoria on-line utilizando o Instagram na disciplina de bioquímica(2022-07-11) MONTEIRO, Matheus Richard Câmara; AMADO, Lílian LundCada vez mais as mídias digitais estão sendo usadas por docentes que desejam aumentar a participação dos alunos, mesmo que de forma remota, principalmente pós-pandemia de Covid-19. Um exemplo dessas mídias digitais são as redes sociais, como o Instagram, que podem ser utilizadas como ferramentas de ensino, pois possuem várias vantagens. Assim, esta pesquisa procurou investigar a aplicação prática da rede social Instagram como plataforma on-line de monitoria para alunos de graduação em Ciências Biológicas. Desse modo, o presente trabalho trata-se de uma pesquisa básica estratégica de natureza descritiva exploratória com análise quantitativa e qualitativa realizada por meio de levantamento de dados com aplicação de questionário e exploração do tema por pesquisa bibliográfica. A maior parte dos discentes que responderam ao questionário seguiu o Instagram da monitoria e respondeu as enquetes postadas na conta. A média de interação foi de 2.7 em uma escala de 0 a 5. Poucos discentes enviaram dúvidas por mensagem direta. Em relação aos discentes que seguiram alguma das contas, todos gostariam de participar de monitorias on-line em outras disciplinas, 97.7% acreditam que o Instagram é uma boa plataforma para realizar monitorias on-line e todos acreditam que a monitoria on-line por meio do Instagram pode ser usada como um recurso pedagógico na graduação. Assim, a pesquisa mostrou que os discentes enxergam a monitoria on-line como um bom recurso a ser utilizado na graduação, mas os próprios julgaram terem participado pouco das atividades. Acredita-se que esta pesquisa possa contribuir para futuros estudos sobre o tema.