Navegando por Assunto "Ensino de Literatura"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Dom Quixote à Brasileira: proposta de ensino de Literatura a partir do romance Triste fim de Policarpo Quaresma pelo viés da intertextualidade e literatura comparada(2025-09-03) FARIAS, Débora dos Santos; COSTA, Elisa Augusta Lopes; http://lattes.cnpq.br/3621714095026286O presente trabalho propõe uma abordagem didática para o ensino de literatura no Ensino Médio por meio da leitura intertextual e comparativa entre os romances Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto, e Dom Quixote de la Mancha, de Miguel de Cervantes. Partindo da constatação de que o ensino de literatura nas escolas ainda é marcado por práticas tradicionais, que dificultam a fruição estética e o desenvolvimento do pensamento crítico dos alunos, busca-se fomentar o letramento literário por meio da intertextualidade temática e da literatura comparada. A fundamentação teórica se apoia em autores como Rildo Cosson, Julia Kristeva, Mikhail Bakhtin e Ingedore Koch, que defendem a leitura como prática social e o texto literário como espaço de múltiplas vozes. A Sequência Didática proposta teve como objetivos romper com modelos tecnicistas de ensino de literatura e, por meio da comparação entre os protagonistas idealistas Policarpo Quaresma e Dom Quixote, promover a leitura crítica e significativa. Essa abordagem aproxima os alunos da literatura clássica e incentiva a reflexão sobre temas atemporais, como utopia, identidade nacional e crítica social.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) O ensino da literatura de cordel na escola do campo: relato de experiência na E.M.E.F Filadélfia – município de Chaves (PA), Ilha do Marajó(2023-04-14) CASTRO, Kalebe Gonçalves; QUEIROZ, Dimitria Leão de; http://lattes.cnpq.br/2740807855351340Experiência prática em sala de aula é um alicerce fundamental para a formação docente, mas é necessário que a experiência junto aos alunos se dê tanto por meio do ensino de Língua Portuguesa, quanto pelo ensino de suas Literaturas, atreladas às demandas específicas de cada turma. É pensando sobre esses aspectos teóricos e práticos, que o presente trabalho traz o “relato de experiência” da disciplina de Estágio Supervisionado II, do curso de Educação do Campo com ênfase em Linguagens e Códigos – Português, da Universidade Federal do Pará (UFPA), Campus de Altamira, realizado no período de estágio e regência na turma da 4ª etapa da EJA (Educação de Jovens e Adultos), na escola Filadélfia, situada no município de Chaves-PA na ilha do Marajó, que ocorreu entre os dias 10 e 25 de setembro de 2022, no período noturno. O relato dessa experiência tem como objetivo principal discutir o ensino da Literatura de Cordel, como uma manifestação da literatura popular, nas escolas do Campo, analisando também a recepção dos alunos sobre as atividades desenvolvidas e as diversas questões que perpassam o ensino da Literatura na Escola do Campo.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Proposta de ensino de Literatura: o romance Esaú e Jacó, de Machado de Assis,a partir da educação lúdica e do letramento literário(2025-09-02) DIAS, Maisa Ferreira; COSTA, Elisa Augusta Lopes; http://lattes.cnpq.br/3621714095026286O presente artigo é fruto de indagações relacionadas às razões que levam os discentes ao desinteresse pela literatura e à verificação sobre a possibilidade de modificar essa realidade mediante de uma abordagem lúdica. Por meio de pesquisa de caráter bibliográfico, foi desenvolvida uma proposta de ensino do romance machadiano Esaú e Jacó, fundamentada na educação lúdica e letramento literário atrelado à intertextualidade e literatura comparada, no intuito de auxiliar profissionais da área de literatura a realizar uma prática docente mais efetiva. A proposta utiliza materiais de fácil acesso, focando principalmente na forma que o professor direciona a aula, partindo da escolha da obra, seleção de outros textos, novelas, para tecer aproximações, construir um ambiente de interesse sobre a literatura e levar os estudantes a compreenderem sua importância no meio social.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Vozes dialógicas em a Revolução dos bichos de George Orwell: leitura, discurso e educação no ensino de Literatura(2025-09-18) LEAL, Junior Gomes ; SILVA, Willian Ferraz da; SILVA, Adelson Luiz Bayma da; http://lattes.cnpq.br/5205331594986783Este artigo, decorrente de um Trabalho de Conclusão de Curso, apresenta proposições didático-pedagógicas acerca das vozes e discursos presentes no clássico literário universal A Revolução dos Bichos, de George Orwell (1945), no que tange ao ensino de literatura e suas possibilidades de aplicação em turmas do Ensino Médio de escolas públicas na Amazônia, em sua diversidade sociocultural e linguística. Com enfoque na formação de leitores críticos sobre suas realidades, este trabalho reflete nas práticas de leitura literária a partir da Análise do Discurso, com vista a uma análise materialista das relações de poder e dominação, articuladas às realidades cotidianas do alunado, atravessadas por marcadores como gênero, raça e classe. Neste sentido, a pesquisa segue orientações teórico-metodológicas de natureza qualitativa e interpretativa, fundamentadas em revisão bibliográfica e análise discursiva de trechos selecionados da obra, articulando aspectos das camadas críticas e enunciativas do gênero fábula. A escolha por essa temática revela-se fundamental diante da precariedade do ensino-aprendizagem de textos literários em escolas públicas. A abordagem pedagógica proposta, com base nesta obra, oportuniza o desenvolvimento de uma formação crítica e política por meio de uma leitura engajada, frente às alegorias da obra, que representam, de forma figurada, realidades e situações cotidianas no espaço-tempo escolar.