Navegando por Assunto "Educational policy"
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Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) As escolas da resex Verde Para Sempre, Porto de Moz, Pará: infraestrutura e funcionamento(2026-03-20) MATOS, Vanessa Pantoja de; GOMES, Felipe Bittioli Rodrigues; http://lattes.cnpq.br/0924023357753741Este trabalho analisa e compara as condições de infraestrutura de quatro escolas localizadas em diferentes comunidades da Reserva Extrativista (RESEX) Verde para Sempre, buscando identificar desigualdades, fatores condicionantes e impactos no processo educativo. A pesquisa foi desenvolvida a partir da sistematização de quatro relatórios de estágio supervisionado, envolvendo observação do contexto escolar, planejamento pedagógico, intervenção e reflexão crítica sobre a prática docente. Os resultados revelam discrepâncias significativas entre as escolas quanto ao estado físico dos prédios, disponibilidade de mobiliário, condições ambientais, acesso a recursos didáticos e manutenção estrutural. Verificou-se que fatores geográficos, socioambientais e o difícil acesso influenciam diretamente as condições escolares, agravando desafios de funcionamento e permanência dos estudantes. Constatou-se ainda que a precariedade da infraestrutura interfere no ensino e aprendizagem, nas possibilidades pedagógicas dos professores e no engajamento dos alunos. Embora existam iniciativas comunitárias de reparo e cuidado coletivo, as ações governamentais mostram-se insuficientes e descontínuas. O estudo aponta a necessidade de políticas públicas territorializadas planejamento permanente de manutenção e fortalecimento da participação comunitária, reafirmando a infraestrutura escolar como dimensão fundamental do direito à educação do campo.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Política Municipal de Educação Infantil para as crianças negras em Bragança (PA)(2025-10-10) MARQUES , Eduarda Rayanne Melo; CORRÊA, Antonio Matheus do Rosário; http://lattes.cnpq.br/1887266348453061Este trabalho discute sobre a Política Municipal de Educação Infantil para as crianças negras em Bragança (PA). O estudo se configura em abordagem qualitativa e aplicação de pesquisa documental na Resolução CMEB nº 08/2022 que institui as diretrizes político-pedagógicas e curriculares da Rede Municipal de Educação de Bragança, com posterior análises de enunciados discursivos a partir dos Gêneros do Discurso do Círculo de Mikhail Bakhtin. Os resultados apontam que, embora os documentos municipais apresentem avanços ao reconhecer a criança como sujeito de direitos e ao inserir princípios da educação antirracista, ainda persistem silenciamentos em relação às especificidades das crianças negras; a Política Municipal de Educação Infantil vem incorporando de modo gradual enunciados que afirmam identidades, memórias e pertencimentos, alinhando-se às legislações nacionais e ressignificando às em diálogo com a realidade amazônica. Conclui-se que a efetivação de políticas educacionais emancipatórias para as crianças negras exige o fortalecimento de práticas pedagógicas contextualizadas, a valorização de saberes e culturas das infâncias negras e o compromisso ético-político com a educação antirracista.