Navegando por Assunto "Didactic games"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Aprender ciências brincando: proposta de jogos didáticos para o 6º ano do Ensino Fundamental.(2023-07-13) SARAIVA, Luane de Cassia Costa; FELIX, Rosigleyse Corrêa de Sousa; http://lattes.cnpq.br/1452935151806378; https://orcid.org/0000-0002-3769-0792O cenário atual da educação vem sofrendo inúmeras transformações ao longo dos anos, as quais incluem atividades dinâmicas no contexto escolar. Diante disso, o presente trabalho teve como objetivo analisar as contribuições do uso de jogos didáticos no processo de ensino aprendizagem para o ensino de Ciências a mesma caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, quanto aos procedimentos é identificado como pesquisa-ação. Para tanto, foi realizado uma intervenção e aplicação de três jogos didáticos em duas turmas do 6º ano do Ensino Fundamental, ambas da escola pública de Ensino Fundamental Dr. Mariano Antunes, localizada na Travessa Valparaíso na cidade de Viseu-PA. Neste contexto, é notório a importância do professor dentro do processo de ensino e principalmente, como instrutor da criação de meios (metodologias e didática) que possam corroborar no enfrentamento de desafios e minimizando seus problemas correlacionados.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) O uso de jogos educativos como recursos didáticos na aprendizagem da reprodução de angiospermas(2019-03-12) ARAÚJO, Adegelson Gonçalves de; SILVA, Ediele Lima da; SOUZA, Maria Goreti Coelho; https://lattes.cnpq.br/7435919468257943; https://orcid.org/0000-0002-1917-5172O ensino dos conteúdos de botânica nas aulas de ciências no ensino fundamental tem se tornado menos atrativo para os alunos, por ser considerado monótono e desestimulante, pela complexidade da disciplina e forma como é ensinada, seja por meio de livros didáticos ou aulas expositivas, sem a participação ativa do aluno no processo de ensino-aprendizagem. Diante disso, este trabalho objetivou investigar como o uso de jogos didáticos contribuiu para o aprendizado da reprodução de angiospermas em uma Escola Municipal de Ensino Fundamental no município de Melgaço, Estado do Pará, utilizando os jogos ―Dominoplant‖ e o ―Tabuleiro das Angiospermas‖. Antes do início da pesquisa, foi entregue para a direção da escola, professora, pais ou responsáveis dos alunos um Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Durante o período de 17 de setembro a 03 de outubro de 2018, foi aplicado a 23 alunos um formulário prévio e outro após os jogos educativos, desenvolvendo uma pesquisa qualitativa, especificamente um estudo de caso. Por meio da sondagem prévia, constatou-se que 65,3% dos entrevistados nunca estudaram botânica, 95,6% desconheciam o significado da palavra botânica e 65,2%, não sabiam o que é estudado na botânica. Consequentemente, também não sabiam responder o que são as angiospermas e usavam nomenclatura coloquial para morfologia de flores e frutos. E por meio do segundo formulário, detectou-se que os discentes apresentaram uma evolução nos seus conhecimentos sobre botânica, sendo capazes de formular respostas mais completas e corretas ao definirem as angiospermas e suas estruturas reprodutoras, além de ficarem mais empenhados e motivados a aprender. Dessa maneira, consideramos que os jogos utilizados foram um recurso facilitador para as aulas de botânica e contribuíram para uma aprendizagem significativa possibilitando que estes alunos sejam pioneiros para uma geração que valorize as plantas, propagando a importância de compreender sobre os termos e conceitos botânicos.