Navegando por Assunto "Cultura local"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Cultura local e o processo de ensino e aprendizagem no campo da oralidade: uma perspectiva do professor e do aluno(2014) COSTA, Rosângela Rodrigues da; PIANI, Pedro Paulo Freire; http://lattes.cnpq.br/6434100473666705Este estudo propõe como tema a cultura local e o processo de ensino e aprendizagem no campo da oralidade a partir da uma perspectiva do professor e do aluno. O intuito da pesquisa é abordar a importância dos conhecimentos da cultura local e sua influencia no conhecimento escolar dos alunos e de como os professores se utilizam desse conhecimento para avançar no processo ensino aprendizagem visando a oralidade, através da pesquisa de campo, analisou-se a utilização desses recursos metodológicos pelos profissionais da Escola São Tomé. Para o desenvolvimento do estudo foi realizada a revisão bibliográfica, a fim de descrever as teorias que abordassem a questão agrária e o meio rural, a formação docente, em meio a mudanças sócio educacionais e, em especial, da comunidade rural Camurituba Centro, tendo assim a compreensão dos caminhos que levam à qualidade dessa modalidade de ensino. Na pesquisa de campo realizada na escola São Tomé, foi aplicado um jogo para trabalhar com os alunos a diversidade cultural e um questionário com duas professoras e dois alunos e suas respostas trouxeram colocações relevantes sobre a complexidade de ensinar o conteúdo escolar sem que haja perda de seu conhecimento familiar, pois nessas comunidades a sua influência cultural é muito forte junto às crianças se tornando um desafio aos professores. Os resultados mostraram que a formação docente carece de mais investimentos nessa área, é preciso capacitar os docentes, a boa vontade dos professores não é suficiente para a melhoria da educação do campo.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Das crenças, saberes e benzeções: as múltiplas práticas de pajelança no interior de Tracuateua (PA)(2026-06-25) REIS, Talita Thais da Rosa; RIBEIRO, Benedito Emílio da Silva; http://lattes.cnpq.br/3601232206000971; https://orcid.org/0000-0002-1721-5791; COSTA, Magda Nazaré Pereira da; http://lattes.cnpq.br/5211490936699598; https://orcid.org/0000-0002-8251-6988O curandeirismo ainda se faz presente no nosso meio, especificamente nas zonas rurais, onde sempre encontramos pessoas que buscam por um benzedor ou pajé, aquele que reze, ensine remédios caseiros ou simplesmente faça uma benzeção em prol da cura. Afinal, acreditando ou não, existem pessoas que buscam não somente a cura física, mas, também, a espiritual. Por isso, faz-se necessário entender o que é esta prática que permeia nosso cotidiano. Diante disso, o presente trabalho terá como objetivo analisar as crenças que fundamentam as práticas de pajelança na comunidade Cajueiro do Tatú, no interior de Tracuateua (PA), no intuito de compreender os saberes, benzeções e rituais envolvidos, bem como a simbologia, seu impacto na comunidade e outros aspectos. A pesquisa baseia-se especialmente em fontes orais, iniciadas em 2024-2026 com os moradores, com objetivo de analisar as crenças nas práticas de pajelança na comunidade.Trabalho de Conclusão de Curso - Especialização Acesso aberto (Open Access) Diálogos entre saberes e o ensino de Ciências com base nas vivências dos barqueiros no entorno do Rio Acará(2022-04-28) ALVES, Eliene da Silva; TOUTONGE, Eliana Campos Pojo; http://lattes.cnpq.br/1223748500489517; https://orcid.org/0000-0002-7466-3996Este texto, fruto de pesquisa, busca dar visibilidade ao saber local em interface com o ensino de ciências, tomando as produções e formas de difusão dos saberes das águas, especialmente, por barqueiros que residem às proximidades do rio Acará-PA. O estudo centrado na abordagem qualitativa, fez uso de recursos da etnografia vista sob uma perspectiva de estar aprendendo aprofundando-a, alçando trabalho de campo e a construção de conhecimentos. Ainda, tomando como referencial teórico autores como Castro (1998), Brandão (1981; 2008), Araújo et al. (2011), Neto; Furtado (2015), Alves; Pojo (2020), entre outros. Assinalamos as constantes movimentações de uma margem a outra do rio Acará, em que os barqueiros compartilham trocas e saberes nas suas trajetórias de vida e de trabalho. Os resultados indicam uma relação próxima com as águas ditada por sentimentos e valores desses sujeitos e, que possui interface com o ensino de ciências.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) O documento curricular municipal de educação infantil e a valorização e preservação da identidade cultural de Soure-PA(2023-12-21) SANTOS, Yasmim Gonçalves dos; GONÇALVES, Jadson Fernando Garcia; http://lattes.cnpq.br/1364246536097509; https://orcid.org/0000-0001-6289-065XA discursão sobre a temática currículo na área educacional é intensa e promove muito diálogo entre especialistas e profissionais da educação, buscando compreender, a importância e a finalidade desse documento, no campo da educação. Em Soure não é diferente. O currículo torna-se um documento alvo de estudos por profissionais do campo educacional que buscam torná-lo um documento orientador do trabalho docente, mais em uma perspectiva de valorização da identidade da cultural local como elemento significativo na formação do discente. Portanto, este trabalho objetiva-se em verificar a organização do DCM/EI e quais suas orientações para a prática docente; averiguar de que maneira, em suas diretrizes, ações e estratégias, o DCM/EI promove a valorização e preservação da identidade cultural local; identificar a contribuição do DCM/EI para a prática educativa desenvolvida na formação da infância mediante a preservação e valorização das identidades culturais do município de Soure-Pa. A importância deste estudo perpassa pela compreensão de como o Documento Curricular Municipal de Educação Infantil (DCM/EI) aborda a dimensão da cultura local no âmbito escolar, visto que a escola, como espaço formativo, deve estar compromissada em sua proposta pedagógica, com práticas educativas que formem cidadãos e que estes se reconheçam como sujeitos pertencentes e possuidores de uma identidade cultural própria o que favorece a preservação de sua história e da história de seu povo. Segundo Gomes (2006) a diversidade cultural é ilimitada e transversal e, no âmbito escolar, é considerada essencial para a formação humana. Daí que um currículo não pode deixar de considerar tal dimensão, negligenciando que somos todos sujeitos socio-histórico-culturais diversos. A cultura está diretamente interligada à educação e compreender como o DCM/EI, aqui tomado como objeto de análise, é utilizado na prática de educadores da Educação Infantil na perspectiva da formação de crianças com vistas à preservação e valorização da cultura local é a proposta deste artigo, a metodologia utilizada foi a análise documental, que de acordo com Sá-Silva; Almeida e Guindani “[...] é desenvolvida através da discussão que os temas e os dados suscitam e inclui geralmente o corpus da pesquisa, as referências bibliográficas e o modelo teórico” (2009, p. 11), sente sentido o Documento Curricular Municipal de Soure, com especificidade o nível de Educação Infantil foi elemento de investigação neste trabalho. Quanto o resultado, ao desejar a valorização da Cultura Local, precisa ser posta em prática no ambiente escolar, as tradições e os costumes sourenses. E, embora sejam feitas adaptações sobre a valorização da cultura em âmbito global, se faz necessário adequar o currículo e as propostas pedagógicas para que a valorização da cultura local seja um direito representativo e presente nos espaços escolares e educativos. A aprendizagem do aluno pode ocorrem em diversos lugares, afirmando assim que a escola já não é mais o único espaço para obtenção conhecimento e os docentes já não são mais os únicos detentores do saber. Qualquer tipo de adaptação curricular proposta deverá, em suas atividades educativas, respeitar a cultura de seus sujeitos.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) O estágio supervisionado como campo de pesquisa: discussões sobre gestão democrática e formação continuada no ambiente escolar(2023-12-14) OLIVEIRA, Luiz Felipe Carvalho; COSTA, Crisolita Gonçalves dos Santos; http://lattes.cnpq.br/3413323530425831; https://orcid.org/0000-0003-3700-5334Este artigo foi elaborado com base nas experiências adquiridas durante o estágio supervisionado no curso de pedagogia da Universidade Federal do Pará. O estágio curricular teve atividades orientadas por um projeto de intervenção e atualização de organização e gestão da escola, exigiu a redação do relatório de campo, que embasou as discussões desse estudo. Este artigo aborda como objetivo geral a discussão relacionada ao estágio como campo de promoção à pesquisa na gestão escolar e na coordenação pedagógica. Nesse sentido, o trabalho assume uma abordagem qualitativa. O artigo também aborda como objetivo específico a discussão da epistemologia como agente fundamental para o desenvolvimento das ações práticas tanto na coordenação pedagógica quanto na gestão escolar, apontando essa correlação também chamada de práxis dentro da dimensão do trabalho. Com o intuito de tornar a leitura de mais fácil compreensão o trabalho está divido em três tópicos respectivamente: O estágio como campo de pesquisa para a gestão escolar e a coordenação pedagógica; o trabalho da gestão escolar e coordenação pedagógica na escola pesquisada; o trabalho do coordenador pedagógico e a formação continuada: Desafios para trabalhar a valorização da cultura local.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) La lengua en el contexto amazónico: desafíos y posibilidades de integración de la cultura local y de las prácticas pedagógicas ribereñas(2026-07-16) MACIEL, Raimunda Sebastiana Dias; TRINDADE, Carmen Regina Brito; http://lattes.cnpq.br/1052802068970468O presente trabalho analisa os desafios e as possibilidades de integração da cultura local e das práticas pedagógicas ribeirinhas no ensino da língua espanhola no contexto amazônico, tendo como foco as realidades socioculturais das comunidades ribeirinhas. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e caracteriza-se por sua natureza exploratória e explicativa, desenvolvendo-se por meio de procedimentos bibliográficos e documentais. O estudo fundamenta-se na análise de produções acadêmicas relacionadas à educação amazônica, à educação do campo, à interculturalidade, à cultura, à identidade, às políticas linguísticas e ao ensino de línguas, bem como na análise de documentos oficiais que constituem o corpus documental da pesquisa, entre eles a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, Lei nº 9.394/1996, e a Lei Estadual nº 11.325/2026. A partir dessa análise, busca-se compreender os fatores que dificultam a construção de uma educação contextualizada e refletir sobre as possibilidades de aproximar o ensino do espanhol dos saberes, das experiências e das práticas culturais das comunidades ribeirinhas. A experiência acadêmica desenvolvida em uma escola ribeirinha não constitui uma pesquisa de campo nem uma fonte de dados empíricos, sendo utilizada como elemento de reflexão e como referência para a elaboração de uma proposta pedagógica contextualizada. Os resultados evidenciam a importância de práticas educativas que estabeleçam um diálogo entre língua, cultura e território, contribuindo para processos formativos mais significativos, interculturais e inclusivos.