Navegando por Assunto "Countryside education"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) A Casa Familiar Rural Dorothy Stang e a educação do campo no município de Anapu-PA(2020-09-25) MEDEIROS, Markdione Silva de; HENCHEN, Mário José; http://lattes.cnpq.br/7054703095338583O presente artigo/ensaio consiste em um estudo de caso realizado na Casa Familiar Rural Dorothy Stang, localizada no município de Anapu, estado do Pará, e se propõe fazer uma análise de parte da literatura acerca de como se deu o processo de idealização, fundamentação e implantação das CFRs de um modo geral e, uma apreciação, junto aos atores sociais envolvidos na efetivação e funcionamento da mesma, considerando, notadamente, o grau de importância atribuída a esta, bem como sua representatividade junto a sociedade campesina da região. Para tanto, considera-se o papel que a referida CFR exerce junto aos camponeses, para além dos aspectos ligados a formação pedagógica e a busca por políticas públicas, pois que esta se propõe a desenvolver atividades que dizem respeito a busca da melhorias da qualidade de vida do campesinato regional/local, na formulação de políticas básicas de saúde, lazer, educação, entretenimento, etc. Além disso, a proposta se pretende emancipadora para com os jovens estudantes do campo, valorizando sua cultura, seus conhecimentos, visando constituir estes na condição de protagonistas. Nesse sentido, iremos discutir ao longo deste trabalho, até que ponto se efetiva esta proposição na vida cotidiana do campesinato local/regional, considerando-se o universo das famílias que participam direta ou indiretamente do referido projeto, trazendo para debate parte do processo de idealização e construção da CFR, bem como os ideais que fundamentaram a constituição da mesma, a partir das percepções dos envolvidos no referido projeto.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Educação de jovens e adultos na escola Rui Barbosa: desafios e perspectivas em Medicilândia-PA(2025-02-25) SCHUNIG, Bruna Fernanda dos Santos; LOPES, Raquel da Silva; http://lattes.cnpq.br/8883608553718284RESUMO: Este trabalho de conclusão de curso investiga os desafios enfrentados por alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola do campo, na região da Transamazônica, sudoeste do Estado do Pará. O estudo surgiu a partir de observações realizadas durante pesquisas de Tempo-Comunidade e Estágio Supervisionado, assim como a partir de atividades práticas do Programa de Bolsa de Iniciação à docência/PIBID. Os alunos da EJA enfrentam desafios como a defasagem idade-série, o cansaço físico e psicológico devido ao trabalho rural e à dificuldade de conciliar as responsabilidades familiares com os estudos, o que impacta seu rendimento escolar e pode gerar evasão. A EJA foi reconhecida formalmente no Brasil pela Constituição de 1988, mas sua regulamentação só ocorreu com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) nº 9.394/96. O objetivo do trabalho é analisar as condições da oferta da EJA na escola Rui Barbosa, para entender como o contexto de vida dos alunos interfere no seu desempenho. A pesquisa também busca propor alternativas metodológicas para tornar o ensino mais eficaz e atender melhor às necessidades desse público, visando à redução da evasão escolar e a promoção da inclusão educacional. A metodologia de pesquisa consistiu em trabalho de campo, com observação direta no local e realização de entrevistas. Resultados preliminares indicam que a maioria dos alunos da EJA vem de contextos de vulnerabilidade social, o que agrava as dificuldades no processo de aprendizagem; apontam também que as metodologias adotadas na escola muitas vezes não consideram as realidades desses alunos, afastando-os ainda mais do ambiente escolar. A pesquisa observou que o currículo tradicional não dialoga com as vivências dos alunos, o que contribui para o ciclo de evasão escolar.