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Acesso aberto (Open Access)
A construção do conceito de número na educação infantil
(2023) POSSA, Sérgio Novaes; LACERDA, Alan Gonçalves; http://lattes.cnpq.br/5043628211112253; https://orcid.org/0000-0002-7447-7683
O presente trabalho tem como objetivo refletir e compreender sobre a construção do conceito de número na educação infantil. Considerando como indagação à pesquisa a prática pedagógica relativa aos conhecimentos matemáticos na Educação Infantil. Nela procuro esclarecer sua natureza, desde o início da humanidade até os dias de hoje, os objetivos para ensinar, princípios de ensino e situações escolares que o professor pode conciliar na matematização. Tendo como base teórica fundamental a concepção psicogenética de Constance Kamii, que foi aluna e colaboradora de Jean Piaget, além da análise bibliográfica de sua obra “A Criança e o Número” e também um registro de entrevistas com professoras da Educação Infantil para obtenção dos resultados deste trabalho. Assim, tendo como fonte teórica os recursos acima pesquisados, os mesmos contribuíram essencialmente para a compreensão a cerca da temática, onde a criança é um ser capaz de construir seu próprio conhecimento, tendo o professor como um ajudador, um estimulador nesse processo de construção.