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  • Trabalho de Curso - Graduação - MonografiaAcesso aberto (Open Access)
    Integração de animações em Python no ensino de Física: um estudo sobre tecnologias multimídia no Ensino Médio
    (2024-12-04) SOUSA SOBRINHO, Fábio José de; CACELA FILHO, Francisco das Chagas de Oliveira; http://lattes.cnpq.br/0867987653882344
    Este trabalho apresenta uma proposta didática para o ensino de Física no ensino médio, utilizando animações desenvolvidas por meio da biblioteca Manim, da linguagem de programação Python. O desafio central do estudo reside na dificuldade dos alunos em visualizar e compreender conceitos abstratos de Física utilizando métodos tradicionais, especialmente em um contexto onde há pouca integração de tecnologias digitais nas salas de aula. A pesquisa foi conduzida em duas turmas do 2º e 3º anos do Ensino Médio, com o total de 31 estudantes. O trabalho foi realizado no Colégio Aspecto, localizado em Ananindeua, Pará. A metodologia envolveu a aplicação de questionários para avaliar a percepção dos alunos sobre o uso da programação nas aulas de Física, comparando a eficácia de métodos de ensino tradicionais com o uso de animações interativas. As principais contribuições da integração das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) no ensino de física incluem a introdução de animações como uma ferramenta pedagógica para facilitar a visualização dos conceitos físicos, promovendo maior engajamento e desenvolvimento cognitivo dos alunos. Os resultados indicaram que as animações foram essenciais para a melhoria da compreensão dos conteúdos, tornando as aulas mais dinâmicas e acessíveis. Como principal resultado, observou-se que os alunos relataram um aumento no interesse e no engajamento com o uso da programação, destacando o papel das animações na facilitação do aprendizado de conceitos complexos em Física.
  • Trabalho de Curso - Graduação - ArtigoAcesso aberto (Open Access)
    Os desafios de criar um curso de matemática online com técnicas de animações gráficas
    (2023) SILVA, Adinan Meireles da; FERREIRA, Robson dos Santos; http://lattes.cnpq.br/9770325584724537
    O presente trabalho visa relatar experiências adquiridas na produção de materiais digitais para o ensino de matemática de nível fundamental e médio, enfocando nos desafios que permearam este processo. Na produção, foram utilizadas técnicas de animações e de gráficos em movimento em videoaulas, sendo, posteriormente, alinhados a apostilas e exercícios que se objetiva fornecer em um site onde alunos possam comprar um acesso como um espaço alternativo na aprendizagem de matemática. Embora existam aulas e materiais prontos, o projeto está em desenvolvimento, pois, como ele é voltado à internet, existem várias etapas a serem efetivadas, visto que são essenciais para o seu sucesso, como, a configuração e otimização da plataforma, construção de materiais de divulgação e, por último, a animação e edição dos vídeos, juntamente com as apostilas, que é a etapa mais demorada. Em relação à produção até o estágio atual, o progresso está em cerca de 20%.
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