Navegando por Assunto "Aluno com deficiência"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) As dificuldades e desafios da ação docente na educação especial e inclusiva: uma análise na escola Osvaldo Cruz, Anapu- PA(2019-07-11) SILVA, Edileusa Storch da; PEREIRA, Bianca Araújo de Oliveira; http://lattes.cnpq.br/6566421401845343A proposta deste trabalho é analisar a falta da formação dos professores na área da educação inclusiva na EMEF Osvaldo Cruz, Anapu-Pa através de entrevista com os professores e a Diretora da escola e também com observações durantes as aulas nas salas com alunos com necessidades educacionais especiais, considerando a importância desta formação para o desenvolvimento e aprendizado destes educandos, a fim de promover o conhecimento e a socialização deste aluno, buscando em primeiro lugar o processo de alfabetização do mesmo dentro de suas limitações e de suas especificidades e para que isso de fato aconteça o professor precisa conhecer e apropriar- se da história dos seus alunos e do cotidiano em que o aluno está inserido, trazer a família para fazer parte do processo de ensino aprendizagem, assim como também lutar para que as políticas públicas sejam devidamente seguidas.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Educação matemática inclusiva: uma análise da formação e atuação dos professores de uma escola na cidade de Breves-PA(2023-08) SILVA, Magaly Lizandra Oliveira da; FERREIRA, Robson dos Santos; http://lattes.cnpq.br/9770325584724537Considerando os vários desafios presentes no processo de inclusão nas aulas de Matemática, neste artigo nos concentramos em investigar a prática docente em relação ao ensino de Matemática para alunos com deficiência em uma escola de ensino médio no município de Breves-PA a partir da visão dos professores de Matemática, relatamos as dificuldades encontradas desde o processo de formação até a docência nos dias atuais com estes alunos em sala de aula. Como suporte teórico utilizamos trabalhos de autores como Santos (2021), Santos e Fernandes (2019), Vitaliano (2010), Mantoan (2005), Dutra, (2005), Santos, Bazante e Silva (2016), além de algumas leis que discorrem sobre a Educação Inclusiva no Brasil. Ao analisar os resultados foi possível concluir que apesar do processo ser relativamente lento, existem professores de Matemática que buscam o aprimoramento formativo para assim atuarem de forma satisfatória quando levados a propiciar a inclusão em suas aulas.