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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Ensino de automação utilizando kit FPGA DE2 modelo 2C35 da Altera(2023-07-06) LISBOA, Ricardo Freitas; CRUZ, André Felipe Souza da; http://lattes.cnpq.br/8342943140907725Neste trabalho é apresentado um conjunto de roteiros práticos para ensino de Engenharia em Automação e Controle, utilizando Kits Dispositivos Lógicos Programáveis (PLD - Programable Logic Devices), do tipo FPGA - Field Programmable Gate Array. A proposta metodológica se baseia no uso de ferramentas de simulação e design assistido por computador para ensino de automação no curso de Engenharia Elétrica, envolvendo projetos interdisciplinares e práticas de aprendizagem ativa e colaborativa. Primeiramente, é apresentado um estudo de conceitos básicos da linguagem VHDL (VHSIC Hardware Description Language, onde VHSIC – Very High Speed Integrated Circuit) e das características básicas dos dispositivos FPGA. Essa abordagem visa proporcionar aos estudantes uma compreensão teórica sólida e a capacidade de projetar e implementar circuitos digitais utilizando essa linguagem e tecnologia. Os roteiros práticos fornecidos no trabalho são uma ferramenta valiosa para auxiliar no ensino efetivo e prático da Engenharia em Automação e Controle, capacitando os alunos a adquirir habilidades relevantes para a área e promovendo uma aprendizagem mais envolvente e interativa.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Ensino de lógica de programação por meio de desenvolvimento web para o desenvolvimento da habilidade EF07CO11 da BNCC da computação(2026-07-16) MARTINS, Jornice Gomes; LIMA FILHO, Marcelo Saldanha; http://lattes.cnpq.br/9986942176543384; PORTELA, Carlos dos Santos; http://lattes.cnpq.br/7707594869367480; https://orcid.org/0000-0001-6273-1069Este trabalho objetiva analisar como o ensino de lógica de programação, por meio do desenvolvimento web, pode contribuir para o desenvolvimento da habilidade EF07CO11 da BNCC, voltada à criação, documentação e publicação de produtos digitais. Durante a intervenção, foram trabalhados conteúdos de HTML, CSS e JavaScript, utilizando a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) como estratégia de ensino. Os resultados evidenciaram avanços significativos na aprendizagem, demonstrando que os alunos foram capazes de desenvolver páginas web, aplicar conceitos básicos de lógica de programação e produzir conteúdos digitais.