Navegando por CNPq "CNPQ::OUTROS"
Agora exibindo 1 - 3 de 3
Resultados por página
Opções de Ordenação
Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Construindo valores humanos pelo trabalho coletivo: estudo das práticas de mutirão na ilha do Campompema, Abaetetuba, Pará, Amazônia brasileira(2018-10-20) AZEVEDO, Rosicleice do Socorro Ribeiro; CLAUDINO, Livio Sergio Dias; http://lattes.cnpq.br/1618090996273410; https://orcid.org/0000-0002-1261-1533O presente artigo descreve os tipos e analisa algumas práticas desenvolvidas em mutirões na localidade Rio Campompema (Abaetetuba-Pará), situando algumas formas de trabalho e relação entre os grupos, primeiramente caracterizando e, em seguida, apresentando elementos para compreender as relações interpessoais de ajuda mútua que percorrem a formação dos mutirões. Trata-se de um estudo de caso, com abordagem qualitativa, desenvolvida a partir de entrevistas a 6 integrantes dos agrupamentos, cada um representando um dos 6 mutirões identificados, mutirão de matapi e manejo de açaizal, mutirão de granja e manejo de açaizal, mutirão da mercearia, mutirão de mulheres, mutirão da igreja católica, mutirão de cria e peixe. Pode-se destacar que os mutirões são práticas sociais que proporcionam possibilidades de estreitar relações de amizade, companheirismo e ajuda entre seus membros, além de, na maioria dos grupos, haver a produção de mercadorias e serviços que melhoram o bem-estar da comunidade e também ampliam as rendas. Destacamos que o olhar lançado sobre essas formas específicas de ajuda pode apoiar na construção e valorização de valores humanos e ação coletiva.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Neurodiversidade no ensino superior: o papel transformador das tecnologias assistivas na inclusão acadêmica(2025-08-21) SOUSA, João Victor Lago; HARB, Maria da Penha de Andrade Abi; http://lattes.cnpq.br/9096423264882104; https://orcid.org/0000-0002-1873-143XEste estudo examina como a tecnologia pode ajudar estudantes neurodivergentes (como aqueles com TEA e TDAH) no ensino superior. Ele aborda a falta de suporte institucional e explora o uso de tecnologias assistivas, como aplicativos móveis, para reduzir barreiras e aumentar a autonomia. A pesquisa, uma revisão bibliográfica sistemática, destaca a necessidade urgente de investir em soluções tecnológicas personalizadas e políticas de acessibilidade. A conclusão é que a tecnologia é uma ferramenta valiosa para promover a inclusão e práticas educacionais mais equitativas.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Tecnologia e neurodivergência: aplicativo de apoio para estudantes no ensino superior(2025-08-21) SANTOS, Yorran Petrick Ferreira dos; HARB, Maria da Penha de Andrade Abi; http://lattes.cnpq.br/9096423264882104; https://orcid.org/0000-0002-1873-143XEste estudo propõe o desenvolvimento de um aplicativo mobile voltado ao apoio acadêmico de estudantes neurodivergentes no ensino superior, com foco em indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). A proposta surge diante das dificuldades enfrentadas por esses estudantes, como desorganização, sobrecarga cognitiva e barreiras sensoriais, somadas à ausência de suporte adequado nas instituições de ensino. A metodologia do trabalho envolveu uma revisão sistemática da literatura científica e a análise de dados institucionais da Universidade Federal do Pará (UFPA), identificando necessidades específicas e funcionalidades prioritárias para o sistema proposto. A aplicação foi projetada com base em diretrizes de acessibilidade e usabilidade, priorizando uma interface limpa, responsiva e sensorialmente equilibrada. Entre as funcionalidades levantadas mediante análise da literatura, destacam-se o gerenciamento de tarefas, controle de medicamentos e envio de alertas personalizados. O projeto encontra-se em fase inicial de desenvolvimento, e a iniciativa visa contribuir para a construção de soluções tecnológicas mais inclusivas, promovendo autonomia, permanência e sucesso acadêmico para estudantes neurodivergentes.