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Acesso aberto (Open Access)
O ensino matemático inclusivo para estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA)
(2025-08-19) SANTOS, Rosana; ALVES, Lília Cristina dos Santos Diniz; http://lattes.cnpq.br/6114447007933261; https://orcid.org/0000-0003-2423-797X; COSTA, Daniana de; http://lattes.cnpq.br/8838183313851024; https://orcid.org/0000-0002-8523-6156
O objetivo deste escrito é explorar o ensino de Matemática de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA). O estudo se caracteriza como uma abordagem qualitativa do tipo bibliográfica exploratória, destinada a demonstrar resultados de pesquisas sobre a temática de forma clara, ordenada e abrangente. Um dos principais aspectos observados foi a importância de adaptar as estratégias de ensino às necessidades específicas de cada criança, considerar a formação continuada de professores sobre o tema Transtorno do Espectro Autista, além disso, a colaboração entre educadores, famílias e especialistas é vital para criar um ambiente de aprendizado inclusivo e de apoio. A pesquisa demonstrou que o ensino matemático inclusivo é não apenas possível, mas também essencial para o desenvolvimento de alunos com TEA. Ao implementar metodologias adaptadas e recursos didáticos diferenciados, é possível observar um avanço significativo no envolvimento e na aprendizagem desses estudantes.