Navegando por Autor "SANTOS, Gabriella Ramos dos"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Espaço São José Liberto: livreto autoral para o ensino interdisciplinar de Química e a valorização patrimonial(2026-02-20) SANTOS, Gabriella Ramos dos; SANTOS, Janes Kened Rodrigues dos; https://lattes.cnpq.br/1953451890905577; https://orcid.org/0000-0001-9294-5391Este trabalho tem como objetivo desenvolver e apresentar a produção autoral de um material didático elaborado no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência para abordar o ensino de Ciências da Natureza e suas Tecnologias de forma interdisciplinar, com viés de valorização patrimonial para estudantes do ensino médio. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo e aplicado, voltada à produção de produto educacional. A produção foi apresentada no X Encontro Nacional das Licenciaturas em 2025 e, conforme normativa da Faculdade de Química do Campus Ananindeua, será utilizada como crédito para a integração curricular do curso de Licenciatura. Para a contextualização espacial, assumiu-se como referência o Espaço São José Liberto, localizado em Belém do Pará, tombado como patrimônio histórico estadual, que abriga museu de gemas, Jardim da Liberdade, cela memorial, lojas de joias artesanais, capela e Coliseu das Artes, entre outros espaços. Como instrumentos, foram utilizados levantamento bibliográfico, análise do espaço educativo não formal e elaboração do livreto didático como produto educacional. O livreto apresenta pontos do espaço que estimulam a utilização de ambientes educativos não formais, ampliando o processo de ensino e aprendizagem e articulando o conhecimento químico aos conceitos de estrutura e propriedades dos materiais, mudanças de estado físico dos metais, reações químicas (permineralização e oxidação) e galvanoplastia. Pode ser utilizado com ou sem visita prévia, em sala de aula ou pelo público em geral, incentivando aprendizagens contextualizadas e visitas guiadas com enfoque científico. Como principal resultado, destaca-se a produção de um instrumento pedagógico que amplia a articulação entre patrimônio cultural e ensino de Química, promovendo prática interdisciplinar e protagonismo estudantil na construção do conhecimento.