Navegando por Autor "CALDAS, Elinaldo Silva"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Caracterização química e microestrutural de alumínio reciclado de embalagem pós consumo de bebidas(2019-12-16) CALDAS, Elinaldo Silva; MAIA, Raimunda Figueiredo da Silva; http://lattes.cnpq.br/9111525101529901; NEVES, Alacid do Socorro Siqueira; http://lattes.cnpq.br/4480788820987458A responsabilidade ambiental é caracterizada por um conjunto de atitudes voltadas para o desenvolvimento sustentável do planeta, entre essas atitudes está a reciclagem. O material utilizado neste trabalho foi um lingote obtido da reciclagem de alumínio, oriundo de latas pós-consumo da indústria de bebidas, liga de alumínio AA3004 série 3XXX. Foi realizada a coleta seletiva a fim de se obter a matéria prima necessária para a realização da caracterização metalográfica. As amostras da matéria prima foram devidamente preparadas e analisadas via MEV. O material coletado foi cominuído e submetido à refusão, obtendo-se um lingote. Amostras do lingote foram preparadas para análise da microestrutura através do microscopia óptica e eletrônica de varredura. Para a caracterização química foram utilizadas as técnicas de espectrometria de emissão ótica, espectrometria de fluorescência de raios X e a técnica de espectroscopia de raio x por dispersão em energia (EDS) e para caracterização mecânica foi realizado o ensaio de microdureza. Foi obtido 272 g de material reciclado, e observada a microestrutura dendrítica e a composição química apresentou pouca variação em relação a liga da série 3xxx. A média para quinze pontos para o ensaio de microdureza foi de 41,08 Hv.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) Uso de mapas táteis como recurso didático no ensino de Geografia para estudantes com deficiência visual no atendimento educacional especializado(2026-02-20) CALDAS, Elinaldo Silva; SOUSA, Enilson da Silva; https://lattes.cnpq.br/9809519303331231; https://orcid.org/0000-0003-2026-0822O ensino de Geografia na educação básica enfrenta desafios específicos no contexto da educação inclusiva, especialmente no que se refere à aprendizagem de conteúdos cartográficos por estudantes com deficiência visual ou baixa visão. Considerando que a linguagem cartográfica tradicionalmente se estrutura a partir de recursos visuais, torna-se necessário desenvolver estratégias pedagógicas que ampliem as formas de acesso ao conhecimento espacial. Este estudo tem como objetivo analisar o uso de mapas táteis como recurso didático no ensino de Geografia, no contexto do Atendimento Educacional Especializado (AEE). A pesquisa caracteriza-se como aplicada, de abordagem qualitativa, exploratória e descritiva, configurando-se como estudo de caso pedagógico realizado em uma escola pública do município de Belém, Pará. Como procedimentos metodológicos, foram realizados levantamento bibliográfico, elaboração de um mapa tátil temático dos biomas brasileiros com materiais de baixo custo, aplicação do recurso junto a dois estudantes atendidos pelo AEE e registro dos dados por meio de observação estruturada e diário de campo. Os resultados indicam que o mapa tátil favoreceu a diferenciação de áreas, a identificação de limites espaciais e a construção inicial de associações entre textura e conceito geográfico, ampliando a participação dos estudantes durante a atividade. Contudo, a efetividade do recurso depende da mediação pedagógica e do planejamento didático. Conclui-se que a cartografia tátil constitui estratégia relevante para o fortalecimento de práticas inclusivas no ensino de Geografia, ainda que seus resultados devam ser compreendidos dentro dos limites do contexto investigado.