Navegando por Orientador "TRINDADE, Carmen Regina Brito"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Factores motivacionales en la formación de estudiantes de letras/español: un estudio con universitarios de la universidad federal de Pará – Campus Abaetetuba(2026-07-16) MACHADO, Flávia Lima; TRINDADE, Carmen Regina Brito; http://lattes.cnpq.br/1052802068970468Esta pesquisa teve como objetivo analisar os fatores motivacionais presentes na formação dos estudantes do curso de Letras/Espanhol da Universidade Federal do Pará (UFPA), Campus Abaetetuba, considerando o contexto de desvalorização do espanhol no sistema educacional brasileiro. O estudo fundamenta-se em autores como Gardner, Dörnyei, Krashen e Leffa, que discutem a motivação no processo de aprendizagem de línguas estrangeiras. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, baseada em revisão bibliográfica e aplicação de questionários a 25 estudantes do curso de Letras/Espanhol. Os resultados demonstraram que a motivação dos estudantes é influenciada por fatores culturais, acadêmicos, profissionais e afetivos. Entre os principais elementos motivadores destacam-se o interesse pela cultura hispânica, o desejo de crescimento acadêmico, as perspectivas profissionais e as experiências positivas de aprendizagem. Também foram identificados fatores de desmotivação, como a sobrecarga acadêmica, dificuldades linguísticas, falta de tempo e a percepção da desvalorização institucional do espanhol no Brasil. Apesar desses desafios, os participantes reconhecem a importância da língua espanhola para sua formação acadêmica, profissional e cultural. Conclui-se que a motivação é um fenômeno dinâmico e multifatorial, desempenhando papel fundamental na escolha, permanência e construção das perspectivas profissionais dos estudantes de Letras/Espanhol.Trabalho de Curso - Graduação - Artigo Acesso aberto (Open Access) La lengua en el contexto amazónico: desafíos y posibilidades de integración de la cultura local y de las prácticas pedagógicas ribereñas(2026-07-16) MACIEL, Raimunda Sebastiana Dias; TRINDADE, Carmen Regina Brito; http://lattes.cnpq.br/1052802068970468O presente trabalho analisa os desafios e as possibilidades de integração da cultura local e das práticas pedagógicas ribeirinhas no ensino da língua espanhola no contexto amazônico, tendo como foco as realidades socioculturais das comunidades ribeirinhas. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e caracteriza-se por sua natureza exploratória e explicativa, desenvolvendo-se por meio de procedimentos bibliográficos e documentais. O estudo fundamenta-se na análise de produções acadêmicas relacionadas à educação amazônica, à educação do campo, à interculturalidade, à cultura, à identidade, às políticas linguísticas e ao ensino de línguas, bem como na análise de documentos oficiais que constituem o corpus documental da pesquisa, entre eles a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, Lei nº 9.394/1996, e a Lei Estadual nº 11.325/2026. A partir dessa análise, busca-se compreender os fatores que dificultam a construção de uma educação contextualizada e refletir sobre as possibilidades de aproximar o ensino do espanhol dos saberes, das experiências e das práticas culturais das comunidades ribeirinhas. A experiência acadêmica desenvolvida em uma escola ribeirinha não constitui uma pesquisa de campo nem uma fonte de dados empíricos, sendo utilizada como elemento de reflexão e como referência para a elaboração de uma proposta pedagógica contextualizada. Os resultados evidenciam a importância de práticas educativas que estabeleçam um diálogo entre língua, cultura e território, contribuindo para processos formativos mais significativos, interculturais e inclusivos.