Navegando por Orientador "PINHO, Vilma Aparecida de"
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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) A importância da ludicidade no ensino da matemática: mapeamento dos estudos publicados na REAMEC- ( 2013- 2022)(2023-09-05) SOUZA, Vanete Lima da Cruz; PINHO, Vilma Aparecida de; http://lattes.cnpq.br/2018069654110698; https://orcid.org/0000-0002-2544-0841O presente trabalho teve como objetivo analisar os aspectos da ludicidade no processo de ensino da Matemática que tem sido privilegiado nas produções teóricas publicadas pela Revista da rede Amazônica de Educação em ciências e Matemática (REAMEC). A pesquisa é Bibliográfica, de abordagem qualitativa, a parti das leituras de teses, dissertações, e artigos produzidos no âmbito da revista da Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC) / Programa de Doutorado em Educação em Ciências e Matemática (PPGECEM). A busca foi realizada limitando-se aos trabalhos produzidos no período de 2013 a 2022. Foram selecionados 170 artigos, os quais tem relação direta com a temática o Ensino da Matemática, dos quais, foram selecionados 11 trabalhos que mostram relacionados diretamente com a importância da ludicidade no ensino da Matemática. A pergunta que conduziu a pesquisa foi: Quais aspectos da Ludicidade no processos de ensino da matemática tem sido privilegiado nas produções teóricas publicadas pela Revista da Rede Amazônica de Educação em ciências e Matemática (REAMEC? A parti dos dados coletados, foi possível concluí que a seguinte pesquisa contribuiu com eficiência para os resultados esperados, fortalecendo que a aplicação de elementos da ludicidade no ensino da Matemática é de grande importância no processo de ensino aprendizagem do aluno, tornando esse aluno ativo, participativo e protagonista da própria aprendizagem, assim, a participação do professor é fundamental nos jogos e brincadeiras no contexto escolar.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Diagnóstico da educação do campo: um estudo de caso na Escola Magalhães Barata na Comunidade São Francisco de Assis KM 95 - Medicilândia Pará(2017) PESSÔA, Leandro Alves Rodrigues; PINHO, Vilma Aparecida de; http://lattes.cnpq.br/2018069654110698; https://orcid.org/0000-0002-2544-0841Diagnóstico da educação do campo: um estudo de caso na escola Magalhães Barata na comunidade São Francisco km 95 - Medicilândia Pará. Licenciatura em Pedagogia. Faculdade de Educação - Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Altamira. Agosto de 2017. Orientadora: Vilma Aparecida de Pinho. A escolha do tema foi de suma importância por compreender as políticas públicas voltadas para a educação do campo. A pesquisa tem como objetivo geral analisar as percepções dos diferentes sujeitos da Comunidade São Francisco - Km 95 - Município de Medicilândia – Pará sobre as Políticas Públicas voltadas para Educação do Campo. A metodologia utilizada foi um estudo bibliográfico a fim de problematizar a temática e uma pesquisa de campo na Comunidade São Francisco e na Escola Municipal de Ensino Fundamental Magalhães Barata situada na Rodovia Transamazônica - Km 95 - Norte, em Medicilândia no Estado do Pará, na abordagem quali-quantitativa. A educação tem se constituído como um instrumento relevante por inserir os cidadãos na sociedade letrada. A pesquisa evidencia a insuficiência das políticas públicas específicas para a educação do campo.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Trajetória Acadêmica de discentes quilombolas da Universidade Federal do Pará, Campus Universitário de Altamira(2023-09-05) RAMOS, Michele da Silva; PINHO, Vilma Aparecida de; http://lattes.cnpq.br/2018069654110698; https://orcid.org/0000-0002-2544-0841Este trabalho, foi realizado no âmbito da Faculdade de Educação, da Universidade Federal do Pará (UFPA), Campus Universitário de Altamira, trago como objeto de estudo as trajetórias de discentes quilombolas de diferentes cursos ofertados pela referida instituição. Com objetivo de analisar as dificuldades na trajetória acadêmica dos discentes quilombolas da Universidade Federal do Pará, no Campus Universitário de Altamira; e com os objetivos específicos que foram: Descrever as dificuldades que os discentes quilombolas enfrentam no dia-a-dia acadêmico no Campus Universitário de Altamira. Identificar as estratégias usadas pelos discentes no âmbito econômico para se manter na cidade em que se localiza o Campus. Observar os impactos vivenciado pelos discentes na universidade. Foi realizado uma pesquisa na abordagem qualitativa, primeiramente com busca de textos científicos relacionados a temática nos banco de dados Google acadêmico e Scielo Capes, para as referencias teóricas como embasamento para a pesquisa.Com os critérios de busca de publicações como: artigos, Trabalho de Conclusão de Curso, usando como descritores: Trajetória acadêmica, ações afirmativas, quilombolas no ensino superior. O instrumento utilizado foi o questionário com perguntas estruturadas e fechadas; a coleta de dados, o questionário foi aplicado através do google forms, com envio de link por meio da plataforma digital WhatsApp e com recebimento das respostas por e-mail. O público-alvo foram discentes Quilombolas do Campus universitário de Altamira, os mesmos são dos anos de 2017, 2018 e 2019. Esses discentes são dos cursos de Engenharia Agronômica, Engenharia Florestal, Ciências Biológicas, Medicina e Pedagogia; e no total foram 10 participantes da pesquisa. Conclui-se na pesquisa que todos os discentes participantes são oriundos de outros municípios e de comunidades distintintas, todos os discentes são contemplados pela politicas de permanência do Ministério da educação (MEC), com apesar de que ainda é necessário o estudante ter estratégias para complementar os gastos com higiene, alimentação, aluguel e material pedagógico, com isso, alguns discentes optem por dividir aluguel, porque os valores e o custo de vida em Altamira são muito elevados. Ressaltando que todos os participantes da pesquisa estão na fase final dos cursos.