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Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Diplomodelagem matemática a partir da prática da extração de madeira no município de Melgaço - PA(2024-01-28) PINHEIRO, Ezequiel Gomes; SANTOS, Adriano Junio Gama dos; http://lattes.cnpq.br/5946923135551392; OLIVEIRA, Luiz Antônio Ribeiro Neto de; http://lattes.cnpq.br/0219257677030328Oliveira (2022a, 2022b) instaurou uma abordagem para atividades de modelagem matemática com foco em práticas matemáticas, denominada por Diplomodelagem. Como resultado dessa instauração, o processo para se chegar ao modelo matemático a partir de práticas matemáticas identificadas com práticas culturais pode ser orientado pelas seguintes etapas: prática performada, descrição sociotécnica, elaboração de problema, figurações matemáticas, configuração de diplomodelo e socialização de móvel imutável. Assim, essa abordagem mobiliza os modelos até o ambiente escolar para propiciar um local de diálogos interculturais diplomáticos, ou seja, onde os referidos modelos não exercem hegemonia um sobre os outros. O objetivo é instaurar um diplomodelo a partir da prática de extração de madeira ribeirinha em uma localidade do município de Melgaço-Pará. Para isso, utilizou-se a observação não-participante e a entrevista não-participante. Este diplomodelo foi instaurado com o propósito de ser apresentado nos cursos de formação de professores para que estes tomem consciências das existências de outras matemáticas, que não apenas a acadêmica.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) Modelagem Matemática : desvelando sua importância no ensino de matemática e as dificuldades de utilização na educação básica(2023) COSTA, Mirlene Fernandes; OLIVEIRA, Luiz Antônio Ribeiro Neto de; http://lattes.cnpq.br/0219257677030328; https://orcid.org/0000-0002-2345-6938A falta de associação entre a Matemática ensinada em sala de aula e o cotidiano do aluno ainda é uma característica do ensino realizado na Educação Básica. A Modelagem Matemática surge como uma abordagem diferente que conecta a Matemática e a realidade do aluno, trazendo benefícios para o processo de ensino e aprendizagem. Assim, este estudo busca mostrar a relevância da Modelagem na Educação Básica, principalmente apontar os benefícios proporcionados ao ensino e aprendizagem, e formação do aluno. Junto a isso, pretende-se também conhecer as dificuldades de trabalhar com a Modelagem nas escolas. Por meio de uma pesquisa qualitativa, este estudo realizou um levantamento bibliográfico, seguido de uma Análise Textual Discursiva dos resultados. Assim, surgiram categorias e subcategorias mostrando que a Modelagem facilita o ensino e aprendizagem, desperta e estimula habilidades no aluno, tornando-o ativo na construção do conhecimento. A Modelagem traz sentido para a Matemática estudada em sala de aula, e pode contribuir em transformações na percepção e atuação do aluno sobre o mundo. Isso é possível através de mudanças na postura do professor que leva em consideração o cotidiano e interesse do aluno ao ensinar Matemática. Todavia, a Modelagem ainda não está consolidada na Educação Básica pois existem dificuldades atreladas a formação do professor e ao sistema de ensino vigente. Concluiu-se que a Modelagem Matemática é potencialmente benéfica e transformadora, sendo indispensável sua utilização na escola. As dificuldades existentes podem ser manobradas através da coragem e adaptações do professor, sendo importante aberturas e flexibilizações do sistema escolar para tornar mais presente essa prática na Educação Básica.