Navegando por Orientador "ARAUJO, Ronaldo Marcos de Lima"
Agora exibindo 1 - 2 de 2
Resultados por página
Opções de Ordenação
Trabalho de Curso - Graduação - Relatório Acesso aberto (Open Access) A formação profissional por alternância no Brasil e na França: o trabalho como princípio organizador dos processos formativos(2025-09-18) DINIZ, Marciele Beatriz da Silva; ARAUJO, Ronaldo Marcos de Lima; http://lattes.cnpq.br/7901626430586502; https://orcid.org/0000-0002-5982-793XEsta pesquisa é de abordagem qualitativa vinculada ao projeto de pesquisa intitulado: “A Formação Profissional por Alternância no Brasil e na França: Uma estratégia de integração de tempos, de práticas e de espaços de formação de trabalhadores”, financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). O objetivo principal desta pesquisa é identificar quais as contribuições da Pedagogia da Alternância para as mulheres. O método de análise desta pesquisa é o materialista histórico dialético, pois “compreende a realidade humana como uma totalidade, contraditória e em movimento, unidade do diverso, e que o seu conhecimento implica a apreensão das medições ou conexões que a constituem em sua particularidade definida no espaço e no tempo.Trabalho de Curso - Graduação - Monografia Acesso aberto (Open Access) A diversificação nas formas de oferta do ensino médio no Estado do Pará: análise das Regiões de Integração do Marajó e Metropolitana(2018-12-21) COELHO, Sandy Caroline Seabra; ARAUJO, Ronaldo Marcos de Lima; http://lattes.cnpq.br/7901626430586502Este trabalho tem como objetivo analisar as diferentes formas de oferta do ensino médio paraense, especificamente, nas Regiões de Integração do Marajó e Metropolitana, e a reprodução das desigualdades socioeconômicas. Como procedimento metodológico se elegeu a revisão bibliográfica e documental e ainda o levantamento e análise de dados estatísticos. Os resultados revelam que há aproximadamente nove formas de ofertar o ensino médio no estado, esse número pode aumentar se considerarmos algumas variáveis como turno e localidade. Consideramos que as diferentes formas de oferta do ensino médio, ao mesmo tempo em que podem revelar possibilidades de diversificação, também podem apresentar limites no que se refere ao aumento das desigualdades escolares, pois, no contexto da sociedade dividida em classes sociais há a tendência de promover hierarquização entre as diferentes escolas, especificamente, na rede pública de ensino. Os dados coletados são um retrato parcial do contexto das escolas de ensino médio paraense e não explicam todas as contradições vinculadas a esse ensino, porém eles expressam números atuais, apontando índices acentuados de desigualdades educacionais produzidas pelas desigualdades sociais